从四个方面来分享一下我的几点思考：

　　一、  平台的有效开发与利用

　　线上班会课需要依托直播平台来展开，目前常用的直播平台有：钉钉、腾讯会议、QQ群、微信群和晓黑板，但后续我们要持续推进和思考的是这几种平台各自的优劣问题，比如钉钉和腾讯会议更适合开展人数众多的主题会议，因为可以互动和屏幕共享，但是人数少的话，其实还是QQ、微信群更方便，晓黑板是很方面看到还有哪些人没有参与进来，可以一键提醒。其次，是要去评估哪种平台更方便学生互动。

　　二、前期的充分沟通与准备

　　(1)时间上的准备：考虑低段学生的年龄特点，要依赖家长，所以放在晚上比较合适。

　　一天的网课上下来也较为疲惫，能够放松身心的时间段

　　有效性来说，要形成相对固定的时间每周一次或者每天一次

　　(2)内容上的准备：线上教学的主题丰富，我们可以结合五育并举的理念，也要切合当下抗疫的特殊时期，以及学生在家居家学习的现状，大体可以分为生命教育、爱国教育、心理教育、劳动教育、亲子教育五个主题，有序列性地开展，有这种长程培养的意识。

　　(中高段)学生商量主题班会的呈现形式，分组分工，最后班主任审核。

　　(3)操作技能的培训：沟通家长，加大宣传，下发调查问卷寻求支持。

　　请家长下载相关会议软件，进行简单的培训和调试。

　　选取小组代表，进行小组汇报的技术操练。

　　其余学生学习简单的连麦和屏幕共享等技术。

　　(4)课件PPT的制作：为了发挥学生的主体性，鼓励中高段的学生一起参与PPT的制作。

　　三、活动的形式与主体性

　　1、线上班会课除了本身的育人价值以外，也是丰富学生居家生活的调味剂，比起单调乏味的网课，线上班会课应该是生动的，吸引学生的，这样才能大大激发学生参与的热情。所以在形式上班主任一定要精心设计，网络资料上都不约儿童的提到，老师要做资源的捕捉者，那些散落在群里的打卡视频、图片等，都可以作为非常好的资源在线上班会课上呈现，让学生找到存在感与价值感。

　　2、线上班会课绝非老师的一言堂，那样的话与网课无意，要凸显学生的主体性：

　　低年段：鼓励亲子合作，提高参与度

　　中高年段：鼓励学生参与资料的收集与筛选、课件的制作与完善、生生互动……

　　四、成果的展示与评价

　　我们要有一个闭环思维，重视每一次活动的展示与评价，把活动制作成电子相册、视频、美篇、公众号等，也可以进行活动后的反馈评价：生生互评、小组互评、家长评、老师评等，也可以下发调查问卷，反思改进。

　　虽然我们不在抗疫第一线，但是我们有责任守护好后方无数鲜活的小生命。用线上班会课陪伴孩子成长也是一件功德无量的事情。愿我们都能在这纷繁复杂的育人之路上毅行。

　　以上就是我不太成熟的思考，不当之处，请大家批评指正。（龙虎二小周菲）