做和善而坚定的班主任

　　和善而坚定，决定着我们对孩子管教的成败。其中，和善主要在于表达我们对孩子的尊重，坚定主要在于尊重我们自己，尊重具体情形的需要。和善而坚定是“正面管教”的根本所在。

　　在实际的教育情境中，我们往往很难做到和善而坚定，在生气的时候过于坚定，转头又过于和善，以对自己的过度坚定进行弥补。其实在我们或学生情绪激动的情况下，不妨尝试“积极的暂停”。

　　淇淇是我们班一个特别容易情绪化的学生。一次上体育课，老师说先要完成制定任务，才可以组队去玩足球。可他非要偷偷私自玩足球，被体育老师发现后，他被批评了。因为觉得自己的面子挂不住了，他便气愤不已地跑了。班长跑来办公室告诉我，我便第一时间满学校寻找这位情绪冲动的孩子。终于看到了他的身影，来不及拦住他，他就又跑掉了。看出了他此刻的心思，我来到教室，在他的笔盒里偷偷塞了一张纸条，上面写着：“老师能理解你此时此刻的心情，但不能接收你的做法，你觉得自己足够冷静了，就来找我，我很乐意和你一起寻找解决方法。”20分钟后，淇淇出现在我办公室，我问道：“今天发生了什么事?你觉得原因是什么?”他说：“我今天上课没有尊重老师的安排，没有遵守课堂纪律。”我接着问：“你现在打算怎么解决这个问题?你觉得怎样做能避免类似问题?”他说：“我不知道。”我接着说：“你是一个很会解决问题的人，为什么不想一想呢?待会儿我们再碰个头，看看你想出了什么好办法。” 一节课后，淇淇又来告诉我，他以后会经常提醒自己尊重老师，遵守课堂纪律，同时请好朋友提醒并监督自己。

　　我们不能强迫别人以尊重的态度对待我们，但是我们要以尊重的态度对待自己，“积极的暂停”就是我们给自己尊重的态度。（龙虎二小 周菲）