《儿童的人格教育》是个体心理学之父阿德勒关于儿童人格教育的经典著作，阿尔弗雷德·阿德勒，奥地利精神病学家。个体心理学的创始人，人本主义心理学先驱，是现代自我心理学之父。他在自己的理论中，对弗洛伊德学说进行了改造，建立了自由精神分析研究会。1920年，他成立儿童指导中心，积累了大量实践经验，逐渐形成独特的儿童教育理论。1976年，以他的心理学理论为基础而形成的父母效能培训课程风靡整个西方社会。

　　这本书汲取多年儿童心理研究的精髓，从各个方面向读者阐述了如何去呵护孩子、爱孩子，并让孩子顺利地长大成人。

　　这本书提到：“个体的追求或有目的的活动是以人的自卑感为前提的。所有的儿童都有―种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励他们尝试通过改善自己的处境来缓和或者消除自己的心理自卑感。心理学把这种现象称为心理补偿。 人格的整体性及其独特的生活目标和生活风格并不是建立在客观现实的基础之上，而是建立在个体对客观事实的主观看法的基础之上。”六年级学生相对比来说，生理、心理已经发展到了相对成熟，但是又有幼稚的一面，一次语文课上，我布置了一个开放性的练笔，可以根据自己所听到的音乐，想象出一幅画面。小A同学即刻就开始了练笔，但是形成作文天马行空，更像是一个童话的故事，在故事里她就是掌控的女王，所有的事物都会按照她的想法进行创造、改变。但是基于现实生活，她一直是默默无闻的，和关系比较好的B、C在一起，她永远不是出主意的那个。且在家中她是长女，家长对她要求就是减少学习的时间来做家务，因此也永远不参加学校的课后活动。因此，她渴望能够拥有一个自己的空间，并且在此空间中，她有掌控权，这是与她现实生活的一种反向映射。但是，如果现实和理想之间相距甚远，自卑感持续加深，很有可能会出现更加严重的现象，比如：嫉妒心加重。因此，是需要心理疏导，并且鼓励她参加各项校内活动，放大她的价值。给予她比较重要的工作，肯定她的付出等。

　　这本书中的案例，与现实生活中有一点不一样，但是每个班主任都可以在其中找到班级里某位学生的某种行为背后的原因，它更加注意到了个体的发展，是值得阅读的一本书。