从疫情爆发伊始至今，“宅家”成为学生生活的主旋律，没有比此时更加依靠电子设备与外界的联系的一刻了。大数据和网络信息高频率、强有力地侵入学生生活的方方面面。从未经历过如此生活状态的学生，何去何从？静默的是宅家，而汹涌的是海量的信息，暗流的涌动令人喜忧参半，暴露出很多的问题。

一是盲从偏听，不论信息真假，照盘接受，容易勿信谣言。对所有接收到的信息缺少判断的习惯和能力，亟需培养。 二是冷漠麻木，更容易被博人眼球的猎奇信息吸引，这些信息毫无营养可言，甚至裹挟着娱乐至死的态度和反智主义的萌芽。因为学生缺少对有效信息的敏感性和选择习惯于能力，真正有价值的信息却总是被忽视。

学生如是，我亦如是。

基础教育，为培养未来公民而服务。在语文学科中，培养提高学生对于信息的处理能力在当下显得更加迫切。开学初学生练习过一篇有关《预防新型冠状病毒感染的肺炎口罩使用指南》的非连，对于单条材料中直接提取关键信息的能力尚可，但是几条材料汇合在一起，综合分析的能力短板一下暴露出来了。其中有一道题目是“近日，多地出台要求：公职人员一般不得佩戴N95口罩！对此，你怎么看，结合内容回答。”要求学生浏览材料中推荐的口罩类型及使用对象的描述，里面并没有直接提及公职人员应该佩戴那种口罩，只是明确指出了N95口罩、一般医用口罩适合佩戴的人群。学生回答可谓是错误百出，90%的学生都认为公职人员需要佩戴N95口罩。而学生将数据转化为语言文字理解的能力也是堪忧，最近夕会课班级的新闻速报节目学生都会播报疫情有关的数据，但是学生却没有任何触动，也没有对比国内外数据的思维习惯。他们倒是习惯性地关注微博热搜第一名的一些娱乐新闻并进行讨论。

长江学者李政涛在讲座中提到“数商、信商”。“数商”与当下倡导的“数字化胜任力”有关，表现为对数据的敏感与热情，对数据的搜集、整合、分析、利用和生成的能力，更体现为创造新数据的能力，同时也是将数据转换为个人素质与核心素养的能力。关于“信商”，是与信息时代相关。除了数据之外，我们每天面对海量信息，新闻、学习、娱乐、时事等信息更加势如潮水。面对这些信息，我们的学生同样需要具备“信息化胜任力”，比如怎样检索、辨析、判断、提炼、整合、利用和生成各种信息的能力，只有具备这样的能力，才能避免被信息裹挟，失去方向、不明真假、丧失自我。