我有幸品读了《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》一书。通读全书,我深深被作者竟可以如此贴心陪伴着学生的喜、怒、哀、乐而深深感动,赞叹。细细研读书中的每个案例,我不禁连声称"妙"。作者就如一位穿针引线的高手,经由贴心的陪伴,默契的配合,灵活的指导,把一桩桩看似不幸的事件,一点点转换、升华,凝练成一颗颗璀璨的人生的珍珠,并用深情、爱意串联起来,重新戴回到学生的身上。在书中,心理老师就如一位"寻宝"高手,陪着学生去寻找。

最近看完了这本书，最大的感触就是我们现在太需要有关方面的指导了。现在的孩子接触的信息多，懂得多，但是心里却很脆弱，这就对我们的教育提出了更高的要求——不要给孩子造成心理创伤。我认为这本书既适合作为教师的我们看，又适合家长们看。
看完这本书后，很自私的说，我首先想到的是我该如何教育我的孩子，当孩子遇到问题时我该是什么样的态度，如何帮助呢？很是迷惑。但是可以肯定的是无论遇到什么事，都不要冲动，理智地解决问题，以免伤害到孩子，给孩子留下心理阴影。当孩子情绪波动时，不要一味地指责、训斥孩子，而是要弄清原因，孩子为什么会这样？让孩子感受到关爱的力量，这样有助于孩子身心健康成长！
  其次，想到了我的学生，当学生课上出现注意力不集中时，我们是如何做的？基本上都是训斥，很少私下找到学生了解一下上课走神儿的原因。这是值得我们思考的方面，更是需要改进的地方。
 正像杨敏毅老师在“后记”中提到的“要读懂学生，教师不仅需要掌握心理学知识，提高咨询能力，而且需要具备正确的学生观，要真正理解:学生是一个人，是一个以读书为主要任务的人，是一个完整的人，是一个发展中的人。教师要随时关注学生的心理需求，理解学生的情绪表达，分析学生的异常行为，以便更好地帮助学生成长。”确实如此，学生的种种不良表现是事出有因的，只要我们细心了解，用心解决，就会有更好结果！青春期的孩子正处于人生的转折期，他们渴望独立，渴望成长，渴望认同，渴望理解。在他们特立独行的行为背后，有一个个属于他们的内心。故事，需要教师和家长们去倾听。有一些孩子在这个时期，可能其发展已经出现了一些偏差，更需要教师和家长发掘他们的潜能，让他们回归正常发展之路。