最近在读艾莉森·高普尼克的《园丁与木匠》，这本书内容新颖，很多方面超越了我们原来的认知，仿佛打开了一扇教育的窗户，让读者看到了一个不一样的教育模式。书的主要内容是批判"教养模式"，所谓的"教养模式"就是父母应该通过科学的方法将孩子培养成特定的成人，这个特定的修饰语可以有很多，诸如成功的、幸福的、高智商的等等等等。书中最主要的观点就是批判"教养模式"，作者用园丁和木匠这两个职业作类比：木匠根据特定的设计图纸制作家具，其最终的样子在和图纸一致；而园丁不同，园丁的主要任务是保证花园里的花花草草在不同的天气下都可以茁壮成长。

当下中国教育模式是一种典型的园丁式教育，养育孩子的工作和木匠一样，根据特定目标和过程来培养，期望孩子能按照父母的意愿成长为特定的高素质人群。作者指出，按照这种模式去养育孩子，对孩子精雕细琢，失败是必然的。因为孩子有自己的自由意志，不可能像木头一样随你雕刻。正确的做法是如园丁一样给予足够的爱，正确引导，帮助孩子找寻属于自己的人生路，教育的核心在于激发孩子内心的力量。作者还从进化学的角度来探讨这个问题，在人类进化的过程，个体之间的多样性在很大程度上提高的群体存活的概率。相同的，在当今的时代，没有人可以预测以后什么技能才是主流的，所以孩子更多的探索也能让其面对不确定的未来的时候具备更强的适应能力。

书中提到两种学习模式：探索式学习和掌握式学习。探索式学习是对未知的探索，这一点小孩子天生就十分擅长。而掌握式学习是对已知的理解和记忆，当小孩进入学校后就慢慢从探索式学习逐步向掌握式学习转变。当孩子提问问题时，大人的回答模式会影响小孩的思维模式，因此，在面对孩子无穷无尽的问题时，大人一定要思考如何正确应对。当下的教育环境我们无法改变，但是我们可以尽力延长孩子探索式学习的时间。

书中指出，孩子学习的渠道非常多，可以通过模仿大人学习，通过观察大人的举动学习，通过平常的玩耍学习，通过自主的练习学习，等等。我们以为说的言传身教的重要性可能比我们想象的来的重要。孩子不只是在我们教他的时候才学习，在日常的时时刻刻他都在学习。所以，真正的教育，其实本质上也是针对父母的教育。

在我看来，如今的整个教育体系貌似都陷入了竞赛的怪圈，学校只关心学生的成绩在整个系统的排名，至于学生的成长，和学校无关。而减负的口号喊了这么多年后，我发现学生的负担其实在不断加重。在我翻阅了当今的教材后，我发现如今的教材出现了严重的知识平移的现象：过去我初中学习的知识点现在小学已经出现了，过去高中的知识点现在出现在了初中课本上，当然，高中课本也不能幸免。当所有教育体系都在压榨学生时，作为父母，更应当重视这段关系，帮助孩子找到属于自己的路，而不是一味的要求。

真正的教育绝不是木匠式的教育，真正的教育一定是给予孩子自由，给孩子充分的爱，让孩子在爱的氛围里不断去探索自己的未来。就像作者告诉我们的，孩子选择的路不一定是我们想要的，但一定是孩子想要的。