今年成长营为我们准备了丰富多彩的精神大餐，我首先选择了这本《从班会课到成长课程》 “开动”。

全书分为“人格品质”、“行为习惯”、“卫生安全”、“节俭环保”、“情感能力”、“成长健康” 六大版块，抓住青少年成长中所必须拥有的能力和品质，构建了一个引领学生成长的课程体系——感恩、宽容、友善、合作、责任等主题，内化青少年自然流露的美德和内涵；倾听、安静、礼仪、学习、效率等主题，教会学生懂得安全知识、能够自我半壶；理财、攀比、爱物、爱粮、环保等主题，把勤俭和环保等生活理念根植学生心中；挫折、沟通、态度、赞美、交友等主题，鼓励学生学会坚强、笑对一切去迎接幸福生活；悦纳、饮食、坚持、梦想、生命等主题，培养学生成长为健康的、珍惜生命等、有梦想的人。每一个主题林老师都提供了一篇班会设计，由教育背景、教育目标、课前准备、教育过程、学生体会与感悟、教学反思与建议这6部分构成，其中“教育过程”林老师都详细地划分了版块和设计意图。在阅读的同时，更让人为之折服，佩服林老师的用心和巧思，感谢林老师为广大青年教师提供的主题班会设计思路与指导，给我带来很多启发。

反思平时的班会课，我常常是匆忙准备，即兴发挥，说教居多，缺少和学生的思维碰撞，更不要说开展主题班会，可以说并没有发挥出班会课应有的效果。而随着新时期习近平总书记明确要求把立德树人作为教育的根本任务，班主任更应该充分发挥班会课在育人教育中的积极作用，不断进行课程的优化与设计，提高课程教学质量，有效发挥班会课的德育教育的价值，促进学生的全面成长。我也应该利用平时的时间，好好备课，充分准备，争取也能为孩子奉上充实有内涵的“主题班会大餐”。读完这本书后，我比以前更期待每周三的班会课了，期待我也能像林老师这样把握每一次与学生的心灵交流，期待能像林老师一样引领孩子们幸福成长。