班主任工作这条路，可以说是“道阻且长”，充满着很多未知的因素，有着无穷的挑战，也有不断的惊喜……

今年是第10年做班主任，自认为自己是一位老班主任了，有着自己的带班经验，所以有时候也会独断，喜欢“吃老本”，不再愿意创新。可是，时间一长，我发现了自己的不足，这种带班方式形同固步自封，在不断更换的学生面前，我以前的所谓“法宝”有时根本没有用。如何寻求发展？这是我现在常常思考的一个问题。于是我从身边的年轻教师那里去寻找一些新的带班理念，不断地融汇到自己的带班过程中。也开始阅读一些班主任专业方面的书籍，其中，给了我最大帮助的，还是《班主任之友》。

这本杂志囊括了案例、心得、论文、理论等多种形式的班主任专业文章，而且文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。最吸引我的，是书中一个个真切的案例，在这些案例中，我领悟到了鲜活的教育机智与对策，实实在在的案例也解开了我在自己的教育教学中的一些困扰。比如，如何和个别学生谈话，如何走进特殊学生的内心世界，如何面对一些突发事件等，结合本班实际情况，我把这些经验进行加工，然后运用，从中发现很多事情并不像自己想象的那么难。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面我又学习了《班主任之友》，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，班主任还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

《班主任之友》的确是我的良师益友，它为我们的教育工作指明了方向，我还必须经常阅读它，紧跟时代的步伐，不断地学习别人先进的经验，不断地更新自己的教育理念，不断反思自己的教育方法，为自己的生活增添一些经历，为自己的工作带来更多的乐趣。