信息化背景下初中班主任班级文化建设

江苏省常州市新北区安家中学        徐艳        213000

摘要：班级的文化建设与学生日常学习生活都会产生关联，并且通过班级文化的建设可以看出一个班级整体的发展情况，包括学习，活动等。在信息化的社会里，班级文化建设也需要初中班主任重视起来，本文通过对班级文化现状展现出班级文化的意义，同时针对现状提出方案，使班级文化建设更具信息化，从而帮助学生建立一个舒适的学习环境。

关键词：信息化；班主任；班级文化建设

引言：信息化时代的来临，使学生各个学科都可以通过信息化来完成，但是随着学业压力越来越大，初中班主任忽视了班级文化的建设，而班级文化的建设恰好可以为学生提供一个舒适的学习环境，为学生积极参与到班集体中也提供了有效的途径，丰富了学生的学习生活。

一、初中班级文化建设现状

（一） 班级文化建设存在形式主义倾向

在我国，初中阶段的班级文化建设发展较为缓慢，在进行班级文化建设时缺乏有效的建设模式和规划，只通过一些模仿的方式做形式主义的班级文化建设，这种方式也使得很多学校争相效仿，所以导致班级文化的建设缺乏特色。初中班主任作为这一活动主要倡导者，却对文化活动缺乏深刻的认识和创新理念，由于班主任对班级文化建设的重要性认识不足，最终阻碍了班级文化建设的有效开展。

（二） 班级师生间缺乏和谐融洽的关系受传统教学理念及教学模式的影响

许多班主任在班级管理上多采用传统的说教方式，并不能体现出学生的主体地位，对学生的个性、能力和需求缺乏尊重和兴趣。尤其是在课堂管理中，学生的学习压力大，并且处于被动位置，所以只能完全服从老师的管理，没有机会向老师表达自己的建议和要求。在这种班级环境下，老师如果不改变现有的沟通和管理方式，与学生构建出和谐的师生关系，这将会对学生的个体发展和创造力起到反作用力。

（三） 班级中文化建设存在攀比风气

随着我国特色社会主义经济的不断进步，学生在各种社会和家庭中的物质和文化生活都得到了很好的满足。由于班级文化建设中缺少制度文化建设，许多学生之间出现了物质与权力的不良攀比现象，使得班级文化建设的发展又多了一重阻碍。另外，班主任对班级文化建设缺乏先进理念，工作模式不够创新，对班级制度文化不够重视，最终导致学生出现了许多不良的社会风气。

二、班级文化建设的意义

班级文化是“班级群体文化”的缩写。是由一个班级全体成员或部分成员所共同拥有的信念、价值观、态度相结合的综合体。班级文化还可以帮助初中班主任团结学生的意志，规范班级行为，在指导班级各项活动时进行有效的班级管理方式。班级文化是由物质文化，制度文化以及精神文化构成。班级文化的建设对学生自身个性的发展和自我的表现具有很大的意义，而且良好的班级文化建设对引导班集体的良好发展有很大的帮助。教育的改革就是为了在培养学生全面发展的同时可以更好的帮助学生进行个性化发展。不同的学习阶段发展，对学生采用的思想教育方式就需要不断地改变，去迎合学生的成长发展，而通过班级文化的建设，不仅可以给学生更多的发展空间，还可以对学生未来的思想活动产生或多或少的影响。在进行班级文化的建设中，自然而然的就体现出了班级的凝聚力以及学生对班集体的热爱情绪。

三、信息化背景下初中班主任班级文化建设方案

（一）加强信息环境下的中学班级物质文化建设

初中班级物质文化建设就是在班级文化建设中通过物质布置来营造文化氛围。通过物质文化建设改变学习环境，反映学习环境的文化内涵，这里的物质主要是指教学设施、图书等条件以及通过这些物质反映出来的文化意蕴。而物质文化建设可以大大增强班级文化建设的凝聚力与向心力^[1]。因此，班级文化建设中的物质文化可以符合当代信息的技术形态呈现，在传统班级物质文化建设的基础上，建立班级网络，保证其可靠性和完整性，然后进行网络虚拟教室的建立，为学生提供更丰富的学习环境。也就是说通过网络教室的建立，使学生的学习课堂更具有拓展性。最终实现初中阶段班级物质文化的建设。

（二）加强信息环境下的中学班级精神文化建设

初中阶段学生精神文化建设的是班主任需要对学生的人生观，世界观，价值观进行正确地引导，通过三观正确的建立从而形成正确的生活观念。精神文化的建设主要包含了初中价值观、思想道德情操以及思维方式等，而这几个方面通常可以表现出一个班级的凝聚力，未来的发展情况以及师生之间的和谐关系。因此可以利用信息技术，设计创作班歌，并进行上传；或者班主任可以在授课的过程中通过多媒体技术等进行有利于学生精神建设的学科拓展；通过现代信息平台创建优良班风来推进班级精神文化，进行文化传播；还可以构信息交流群，促进学生之间良好的友谊关系。

（三）加强信息环境下的中学班级制度文化建设

初中阶段的班级制度文化建设是可以通过制度来约束学生的不良行为，对学生养成良好的学习习惯和日常生活习惯提供帮助，初中班主任也可以通过班规的设立，对学生进行常规管理与考核，形成班级的监督机制。初中阶段的制度文化建设是选用适合学生当前发展阶段的成长情况来设立的，班主任可以通过信息技术去了解当前适合初中学生的制度设定，从而结合自己班级学生的实际情况，进行调整，利用现代化的信息技术手段来公布，再加以推行，使学生更加明确班级制度、遵守公约和规范^[2]。初中班主任在进行制度文化建设时可以利用适合的平台公布，或者带着学生在平台里进行制度文化建设的谈论与探究，包括奖惩制度等。班主任还可以通过建立的班级群，进行班务管理，进一步了解学生的各项动态，加以正确引导。

总结：班级文化的建设离不开班主任的引导与组织，也需要班主任在日常教学中发现班级的问题并加以修正。班级文化的建设通过物质文化，精神文化和制度文化体现出来，使老师在日常的班级管理中更容易，并且可以切合学生的实际情况采用更多不同的解决方式，搭建出和谐的班级文化氛围。

参考文献：

[1] 潘又保.基于信息化视野下初中班主任班级文化建设策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(10):210.

[2] 童俊元.初中班级文化建设的探索与实践[J].考试周刊,2021(43):161-162.