谈班级文化建设在初中德育工作中的重要性

摘要：贯彻落实德育工作、建设优良的班级文化，是班主任在班级管理工作中面临的核心课题。本文以班级文化建设在初中德育工作中的重要性为探讨主题，从创建良好班风班貌、营造优质学习环境以及打造团结班级文化等方面分析在德育工作中优化班级文化建设的重要作用。

关键词：班级文化；初中；德育

引言：在复杂的社会发展背景下，学生的道德素养、思想观念以及学习态度容受到多方面因素的影响。打造健康向上的班级文化、营造良好的学习氛围，对学生道德情操与行为习惯的养成具有潜移默化的作用。要将德育工作在初中阶段的教育教学中落到实处，还需对班级文化的高质量建设提高重视，推动学生个人素质水平的稳步提升。

一、创建良好班风班貌、开展德育工作

无论是学生行为习惯的养成，还是其思想观念的树立，都不在于一朝一夕，组织开展德育工作，意在通过规范有序的班级管理，引导学生在学习过程中逐步树立积极向上的价值观念，潜移默化地转变以往的不良习惯，为个人的终身成长打下稳固基石。校园生活在学生的日常生活中占有重要位置，当长期处于班级大集体的环境中时，学生的身心状态、思想理念都会发生或多或少的转变，受到他人和整个学习氛围的直接影响。做好班级文化建设工作，是对初中教学班级管理提出的基本要求，作为班级文化建设的首要掌控者、推动者与组织者，班主任需充分认识到创建良好班风班貌的必要性，将德育工作融入和渗透到日常的教学与管理活动中。例如，在班级奖励机制的构建过程中，组织全班学生进行讨论活动，一同为公平机制的建立献计献策，营造和谐、民主、平等的班级氛围。本质意义上，这不仅是一种简单的班级活动，更是良好的德育教育，让学生感受到公平和谐的集体氛围，这样学生才能够树立“班荣我荣”的思想意识，在日常的校园生活中约束并规范自身的行为习惯，为班级荣誉的维护贡献自己的力量^[1]。

与此同时，以班级内部为主体实行监督管理机制，则可以促使学生间互相监督，及时指出并纠正不足之处，倡导并发扬为他人着想、助人为乐等优秀的品质作风。教师应对学生的个性特点予以尊重，打造相互信任的师生关系，给予学生关心和爱护，这也是营造友爱、团结班级风气的核心基础，提高学生的道德素质水平。

二、营造良好学习环境、发挥榜样作用

在初中教育教学阶段，受到年龄因素或生活环境因素的影响，学生可能会进入到叛逆心较强的成长时期，无论是思维上，还是行为上，都会有意识地追求与众不同，意图吸引更多的关注。当出现此类现象时，若是教师一味地采用打压性的教育方式，亦或是放任学生不管，学生的未来成长必然会面临诸多问题，进而逐步形成消极厌世的心理，正常的生活轨迹日益偏离。优化建设班级文化，推动德育工作的高质量落实，要求教师多多了解并关注学生的心理状态，转换视角，站在发展性的角度上看待和思考学生心理的叛逆问题，通过日常教学与班级管理过程中的耐心引导与关心爱护，引导学生养成积极向上的行为习惯与思想观念，端正个人品行，将良好学习环境带来的积极影响最大化发挥出来，切实提高德育工作的落实成效。例如，在班级内设立图书角，让学生经常性的翻看和阅读名人事迹等正能量的书籍，让学生在感受文学熏陶的过程中树立乐观向上的思想意识，养成自信自强的良好品质，将教学与德育有机地结合起来。与此同时，还可以在班级内组织阅读分享会，让学生摘录阅读过程中学到的好词好段、精彩桥段，并分享给他人。依托于班级活动建设健康向上的班级文化，并将德育教育的思想理念潜移默化地渗透到班级的日常管理中，对整个班集体综合素质水平的提升具有重要作用^[2]。

三、打造团结班级文化、激发集体荣誉感

组织开展多样化的校园活动，一方面有利于丰富学生的校园生活体验，缓解其学习压力，另一方面则有助于培养学生的集体荣誉感。因而在实施班级管理工作的过程中，班主任也应给予学生一定的放松时间，通过各种形式课堂活动的组织与开展，构建和谐愉悦的课堂氛围，打造别树一帜的班级文化，以此对学生懒散的学习态度加以纠正，深化其对集体生活与学习活动的认知。灵活运用多样化的教学管理手段，打造团结友爱的班级文化，不仅在于引导学生树立正确的集体观念，不断增强班级凝聚力，也在于培养学生养成健康积极的情感态度，感受校园生活的乐趣。除此以外，还可以以特定的活动主题为核心，组织学生以小组形式参与到集体活动中，激发其集体荣誉感，培养学生的责任心。例如，在校园比赛活动中，鼓励学生踊跃参加比赛、表演等文体活动，在学校提供的活动平台上展示自身的才华，争取为班集体赢取荣誉。站在学生的视角上来看，参与比赛不仅是锻炼自己的过程，也代表着自身的班集体参与竞争，这不仅有利于促使学生树立为集体荣誉而奋斗的思想观念，还可以帮助其建立正确的竞争理念，勇于面对挑战与困难，而这种教育效果是课堂上理论知识教学难以达到的^[3]。

结束语：初中阶段的教育教学不仅承载着夯实学生理论知识基础的重要责任，也是培养学生道德素养的关键时期。落实德育工作，需以良好班级文化建设为切入点，营造积极向上的班风班貌，树立榜样性的作用，将团结友爱、互帮互助的意识融入并渗透到班级的日常管理活动中，保障学生身心健康成长，为学生的终身发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]李光鑫,刘思学.细化养成教育  促进品德形成——初中学校德育工作方法略谈[J].中国教师,2020(S1):141.

[2]张丽娜. 强化初中班主任德育工作实效性的措施[C]. ,2020:172.

[3]程瑞龙.初中班主任德育工作实践[J].清风,2020(24):12.