一、教育背景

高中生处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，谈到个人梦想，似乎都不缺乏，如何引导学生关注社会，走出狭隘的个人利益至上的思想的束缚，是我们需要努力的方向。青年学生对梦想的理解往往是高远的、宏大的，其实，梦想就在我们的生活中，是引领我们奔向美好未来的希望。

二、主题解析

梦想，可以在一定程度上分为社会梦想—对未来社会的向往；道德梦想—对理想人格的追求；职业梦想—对未来职业的期盼；生活梦想—对美好生活的构想。其中，怀有社会梦想是实现我们职业梦想和生活梦想的基础，而追求道德梦想能够助力我们实现职业梦想和生活梦想。本次主题班会侧重于社会梦想和道德梦想的引领，并将两者与高中生的生活紧密联系起来。

三、教育目标

认知目标：感受梦想的力量，体验梦想对于个人、社会发展的巨大作用；

情感目标：引导学生思考当前阶段我能为“中国梦”贡献怎样的力量；

行为目标：带领学生把梦想和现实结合起来，从我做起，从现在做起，从身边做起，为实现和谐美丽的中国梦助力。

四、准备过程

教师准备：

1）组织召开班委会，商讨主题班会活动方案；

2）挑选主持人，组织培训。

学生准备：

分组：在自愿的基础上分成四小组，第一小组负责搜集资料并制作数字故事“梦想改变中国”；第二小组采访自己的父辈，了解他们的梦想，以及他们的梦想与时代发展的联系；第三小组：设计调查问卷《今天我们能为社会做什么》，并进行校园调查；第四组：搜集校园内外中学生传递温暖和正能量的素材，并制作主题班会PPT。

五、实施过程

第一环节：梦想改变中国

活动：教室大屏幕播放数字故事“梦想改变中国”，内容包含中国共产党的“红色梦想”、中国人民“建设新中国”和“实现中华民族伟大复兴”等民族梦想的内容。

设计意图：引导学生感受梦想的力量，为接下来的主题“社会梦想”和“道德梦想”作铺垫。

第二环节：每人一小步，社会一大步。

活动：播放采访父辈的视频资料，观看结束，主持人采访在场同学，让他们分享自己观后感。

设计意图：让学生感受到每一个普通人的梦想和努力对社会同样有价值、有意义，不能说到梦想就太高、太远、太空洞。

预设：学生可能回答梦想需要努力；也可能回答普通人的梦想也有价值；还可能回答梦想需要传承，建设更好的社会需要我们继承父辈的梦想。当然，也可能存在不同的声音，但我们也需要接纳，因为了解学生真实的想法，才能有的放矢进行指导。

第三环节：身边的感动

活动1：分组讨论

展示背景：每年高考期间，都会有铁骑警队、爱心助考点和志愿服务队等来自社会各界的助考力量，为考生撑起了一把“保护伞”。

1）如果你有这样的机会，会选择加入他们吗？为什么？

2）如果你只是旁观者，你会感动吗？为什么？

设计意图：引导学生体验给身边的人传递温暖和正能量的意义。

活动2：展示校园调查问卷的统计结果。

调查问卷内容：“今天我们能为社会做什么”

设计意图：让每位学生了解到自己身边同学的想法，引发他们对于“今天我们能为社会做什么”这个主题的重新思考。

活动3：分享校园内外中学生传递温暖和正能量的人和事。

设计意图：启发学生以多样的形式为社会做贡献。

活动4：共同策划班级“微公益行动”

1）班级成立“环保小分队”在校园进行垃圾分类、环保宣传，维护良好的校园环境；

2）建立“爱心小分队”，帮助我们身边生活和学习有困难的同学；

3）向学校结对的贫困学校的学生捐赠图书；

预设：孩子们可能有无数的答案，宗旨是传递正能量和温暖。

 设计意图：让每位学生参与其中，提出自己的想法，实现自我教育，“没有学生全情投入”，再好的形式也只是形式。

 环节四：梦想引领未来

班主任总结：梦想并不遥远，就在我们心里，就在我们手中，我们的每一份努力，都可以让未来的天更蓝，社会更和谐。让未来的人们为我们今天的努力喝彩，青春有梦，这个梦应该是饱含了对国家的祝福与期盼，也应该是可以从脚下延伸的路。

六、延伸教育活动设计

1）制定班级“微公益行动”日，定期开展微公益活动。

2）创建班级“微公益行动”微信公众号，宣传班级公益活动。

七、班会反思

青年是祖国的未来，培育有社会责任感，把民族梦想与个人梦想有机结合起来的合格公民，是我们的教育目标，“中国梦”与我们每个人的梦想应该是统一的。作为新时代的中学生，除了努力学习报效祖国，助力祖国实现伟大民族复兴之梦，也要学会从我做起，从身边小事做起，传递温暖，传播正能量，为建设美好的社会添砖加瓦。班会结束了，但是教育没有结束，通过后续活动让同学将微公益活动继续下去。