为了进一步推进幼儿园课程游戏化建设，提升教师组织、实施班本化课程质量，2022年1月20日中午，新魏幼儿园开展了本学期班本化课程汇报活动。

　　活动一：课随童行，呈现精彩活动

　　此次活动共有四个班级进行课程案例汇报，各班依次介绍课程起源、课程实施和课程反思，再现幼儿的关键活动，研读教师幼儿的发展。

　　中2班班本化课程《秋之稻》，起源于幼儿在秋收实践活动中对稻子的兴趣，从“寻”和“收”两个线索开展班本化课程，在课程开展过程中，老师尊重幼儿的主体地位，为幼儿创设交流分享、劳动体验的平台，幼儿学到了多种工具的使用方法，体会到劳动的辛苦与丰收的喜悦，知道要珍惜粮食。

　　中3班班本化课程《缘来“柿”你》，关注幼儿的问题和发展，给予幼儿充分表达、实践操作、探究解决的时间和空间，充分利用幼儿资源、家长资源、网络资源、社区资源等支持课程的开展。

　　中1班在实施《美味的蛋卷》班本化课程过程中，通过调查记录、表征绘画、区域游戏、教学活动等多元的活动有效开展课程。同时，老师关注幼儿经验的生长，让幼儿在操作中发现问题、解决问题，不断积累做蛋卷、卷蛋卷、制作彩色蛋卷的经验。

　　小1班在《我会戳牛奶》班本化课程实践中，教师从观察幼儿着手，抓住幼儿的问题，剖析幼儿的需要，同时尊重幼儿的个体差异，既关注全体幼儿，又关注个体幼儿，支持不同层次的幼儿获得相应的发展

　　一个个真实鲜活的课程之旅叙述着幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得自我发展的独特经验。

　　活动二：现场研讨，尽显专业素养

　　课程汇报后，老师们从课程理念、课程内容、课程形式等方面多角度、多层次地进行评价，并换位思考提出自己的想法和建议。老师们在思维的碰撞中重新定位班本化课程的核心要素，在交流中助推教师专业发展。

　　活动三：点评引领，指明努力方向

　　最后，张留玉副园长对每个班级的课程汇报进行了详细点评，肯定了课程实施的亮点，即老师们有观察孩子、利用资源、幼儿主体的意识。同时，张园长结合优秀课程案例，分享课程实施的方法路径和撰写课程案例的方法，提出要学会梳理老师的支持策略、幼儿的经验发展和课程的实施路径，为老师们今后的课程建设指明了努力的方向。

　　此次活动不仅对班本化课程做了更清晰的诠释，更激发了老师们开发研究班本化课程的热情。未来，我们将在课程研究的道路上且研且思且行，努力探索和实现班本课程的真正价值。

　　(撰稿：朱钰玲 摄像：邹榴钰，审核：冯亚丽)