悦读辞旧岁，书香迎新年

                              ——新北区陈华芳名教师成长营第三十三次活动报道

“新桃换旧符，读书迎玉虎。”2022年2月10日，正月初十，在这十全十美的日子里，我们新北区“陈华芳名教师成长营”开启了新年的第一次交流活动，暨成长营的第三十三次活动。成长营的小伙伴们在假期中，通过线上的打卡活动，到小组的分享，再到今天相聚在腾讯会议一起交流我们共读的书目《核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书》。活动分为四个环节：读书交流、计划分享、工作安排和导师领航。

环节一：读书交流

在陈园长与小伙伴们的祝福声中，主持人谢茜老师开启了我们今天的阅读活动。谢老师对所学习的书籍进行内容的导读、结构分类，了解阅读书目的价值点。随后，阅读组、益智组和美工组的成员们针对书中印象最深刻的内容、对核心经验独特的理解，并结合自己的实际工作的理解进行了分享交流。其中“领域教学知识（PCK），促进幼儿教师专业成长的关键因素”，领域教学知识从操作角度出发，教什么、怎么教、教谁这3个维度，给与我们一定的启发。“美术与音乐两个方面阐述学前儿童艺术学习中感受美、表现表达美和创造美的三个核心经验”在实际中的运用。

环节二：计划分享

在计划分享中，成员们积极参与其中，对于“开学初班级环境创设计划”、“自然材料在班级中的呈现”以及“结合各领域核心经验，在班级区域创设中的体现”。老师们从园所课程背景、传统文化、班本课程以及季节性的角度出发，进行经验的碰撞与梳理。

原计划，新思路，在原有的计划中，成长营的老师们在新理念的加持下，结合自己的思考与实际，在新学期的工作做，去思考、去行动，成为名教师该有的样子。

环节三：工作安排

吴洁老师带领我们一起解读了新一年的成长营计划及要求：

1.梳理出不同年龄段、季节、特定背景等文本集，积累项目经验，自我个性的成长、辐射到自己的园内园外。

2．对照年度考核，做好第三年的准备。

3．继续学习核心经验的书籍，以3个小组研究为集体，开展读书沙龙研讨，以小组或者集体的形式进行深入碰撞。

4．走进现场之前，调研方案的知晓：读通、读透，制定适宜的观察量表、对接核心经验和指南来看材料的投放的适宜性、数量等问题是否能诱发幼儿的发展。不同区域投放的材料、怎么呈现，有哪些核心经验。老师的观察重点、形成观察集。

5．在方案的制定上，不能大同小异，思考这次活动要带给老师什么。

6．每次活动的简报、新闻、微信公众号、会议记录等不同内容的呈现，都是我们成长营经验成果的梳理。

7．课题研究：每月的活动与课题进行对接，真正落实、显现。

8．我们会继续邀请专家，引领、提升我们成长营的老师的专业。

环节四：导师领航

最后领衔人陈华芳园长给了我们专业的引领。陈园长表示，在每次的活动中，老师们要做到以下几点：1.小点切入，深度思考：学会思考每个问题，注重细节的抓取，如奥运课程的推进与落实，小点切入，推进课程的实施与开展；2.会读书：先粗后细，从阅读作者介绍、摘要、后记、了解作者的写作背景和目的，到根据需要、确定阅读重点，深入其中、细致地阅读，阅读这本书的每一个部分，需要整体关照，先读标题、预测推想，再读每段首句和尾句，寻找每段的主题句，删选重要的概念，最后读全文；3.怎么读书——四部读书法：略读、精读、研读、重读，甚至是终身阅读。

读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。让我们在这孕育生机的季节里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。未来，我们的活动将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。

文字：王虹