为进一步提升教师挖掘课程价值、实施课程、叙述课程的能力，2022年2月12日上午圩幼的教师们齐聚一堂，开展了“追随童心，别样精彩”的故事分享会。

　　一、静心倾听，用心感悟

　　老师们结合PPT围绕课程故事的起源、脉络、情节，老师的支持助推以及故事背后的思与行等方面娓娓道来。小班组的史宇梦教师和陈玲老师分别带来《黄豆的故事》和《蘑菇成长记》，通过孩子的对话，对接指南，支持和发展孩子的探究能力，帮助幼儿积累经验。中班的黄頔老师带来《邂逅桂花》，从理念到行为，引发了一系列关于桂花的探究-----闻花、找花、采花、观花、晒花。大班的李晨红老师从幼儿的原有经验出发，通过调查表了解孩子的兴趣---种植萝卜，从发现问题到解决问题，抓取资源开始了一场《萝卜保卫战》，幼儿在亲自实践中建构知识，提升经验。

　　老师们的故事或来源于“幼儿话题”，或来源于偶发的事情，或来源于奇妙的现象，或来源于幼儿感兴趣的事......这些有深度的故事不仅呈现了幼儿学习与发展的过程，也折射了老师的成长历程。

　　二、评议提升，交流进步

　　接着三个级组的教师围绕课程故事要素和条件，结合本级组老师们的分享进行了探讨与优化。

　　小班组老师认为课程故事应基于孩子的前期经验，细化思维导图，在每个阶段教师要有反思与教育策略的推进，同时要对课程实践中发生的事件进行选择与裁剪，让故事更聚焦。

　　中班组老师觉得黄頔老师对于预设目标、路径要重新规划，在课程实施的过程中老师心中要有目标，有预设，同时对接指南来支持幼儿进行深度探索。

　　大班组提出李晨红老师在每个阶段都要有反思和经验梳理，不局限于科学领域，建议老师和孩子的探讨再多元一些，在测量方面，对测量结果可以进行讨论和梳理。

　　研讨、分享过程中，老师们对后期在实践中如何支持幼儿深度探索和课程故事的撰写有了新的思考和方向。

　　三、总结梳理，提升内涵

　　最后蒋红艳副园长做了深入细致的总结，她首先肯定了老师们在观察幼儿方面的成长与进步，提出要做到“心中有目标，眼中有孩子，手中有方法”。结合优秀案例，建议老师们从园本课程出发，生成有价值、有意义的课程，促进幼儿深度的学习与发展，促进教师自身的专业成长。

　　此次课程故事分享活动的开展，为教师们搭建了一个互相交流、展示与学习的平台，让老师进一步内化了课程理念，提升课程实施的能力。

　　(报道：顾婷  摄像：顾婷   审核：陈茹)