游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，而幼儿自主制定游戏计划能有效提高参与活动的主动性，如何引导和支持幼儿制定有效的游戏计划，值得我们探索和思考。为此，2022年2月28日中午13:00孝都幼儿园全体教师齐聚在一起，开展了本学期第一次大教研活动。

镜头一：谈现状

首先，大、中、小几位老师结合班级照片，具体阐述了自己班级制定游戏计划的现状。其中，大班年龄段的孩子能力比较强，提前思考自己一周的游戏计划，通过画表格，以图形、数字、线条等符号来制定，并基本上能够按照游戏计划进行游戏。中班孩子则主要是通过绘画的形式呈现自己的游戏计划，但计划的内容简单，画玩伴、地点的比较多，对于想要玩的游戏材料与玩法的表征比较少。小班孩子是在老师的组织引导下，通过语言表达自己要玩的区域及游戏材料等，随即以插卡、夹夹子的形式做好游戏计划。

镜头二：共思考

基于现状，随即大家围绕“游戏计划的理解与必要性”的话题谈了自己的想法。总而言之，大家认为在游戏前让幼儿制定计划，意在将自己即将玩的游戏以画或书面表征等形式出现，以计划来引导自己的游戏，从而在游戏中能够更有思路和内容，不再随意进行游戏，同时能够引导幼儿有计划的做事，培养幼儿做事的目的性和思维的缜密性，形成良好的个性和学习品质，最终达到更高的游戏水平。

镜头三：共研讨

在大家的分享中，大家都提到了一个共性的问题，部分幼儿游戏计划的制定和实际的游戏活动会出现不相符的情况。于是教师们以级组为单位，根据不同幼儿年龄特点，针对这个问题以及“游戏计划包含的内容”进行研讨。过程中教师们积极发言、讨论热烈。研讨结束，各级组一名教师代表上台发言，以图画文字、表格等思维导图形式将本组研讨结果和大家分享交流。

镜头四：共提升

整个教研过程中，黄副园长边观察边记录，最后就本次研讨的过程以及各组研讨结果做总结，从游戏计划的制定要有递进性阶段、制定计划后的跟进以及教师的游戏计划三方面进行了经验的分享提升。

游戏计划看上去是一张记录纸，但是里面蕴含着大学问。接下来，我们还会继续观察、分析幼儿的每一次计划，解读他们背后的真实需要，做幼儿游戏的支持者，让他们的自主游戏有意思、有意义！（撰写：陈娟  拍摄：孔意  审核：蒋薇）