春日昭昭，和风煦暖。为进一步落实日常教学中核心素养的培养，聚焦常态教学中基于学生真实学习困难之语法教学问题，4月1日上午，徐文娟名教师成长营全体成员齐聚云端，开展徐文娟名教师成长营第三十四次研修活动。本次活动由春江中心小学的张妍老师主持，分为自主学习、互动研讨、专题讲座三大板块。

自主学习促深度思考

本次研修活动和常州市小学英语“聚焦语言知识精准教学，提升课堂教学效益”基于第二课时语法教学的同题（主题）异构线上教学研讨活动进行了整合，成长营老师们前期自行认真学习了微讲座和四节精彩的课例。常州市教研员黄小燕老师的微讲座《如何促进语言知识的精准教学》为我们解开了第二课时语法教学的困惑，让我们更加明晰了语法教学的路径。溧阳外国语小学的陈方园老师、武进区遥观中心小学的蒋雅老师、新北区孟河中心小学的王晴晴老师以及武进区星河实验小学分校的沈雯老师向我们展示了四节精彩纷呈的第二课时语法教学课例，每位老师精确的教材分析、精准的目标定位、精妙的教学观点带给成长营老师们很多深入的思考，形成了清晰的、指向第二课时语言知识精准教学的框架认知。

互动研讨引智慧碰撞

之后，成长营老师们结合课例学习，针对基于主题意义探究的单元整体教学的第二课时进行线上研讨。张妍老师围绕“精准解读教材，将教学内容立体化；基于主题意义，构教学情境整体化；定位课时任务，借笔头练习高效化”进行了心得分享；戴潇潇老师结合自己的教学实践，从丰盈板块，让语言知识枝繁叶茂；多维训练，让语言能力瓜熟蒂落；有效拓展，让英语学习扶摇直上和大家分享了自己的切身体会。孙丹萍老师则认为我们要树立单元整体教学意识，在单元主题情境中教学，关注板块功能，指向有法；芮梨老师认为在设计第二课时的教学活动中，要给学生搭建不同的支架，来助力学生完成学习任务。可以借助结构支架内化运用语言、问题支架激发运用语言、情景支架理解运用语言、思维导图支架创新运用语言等。陈玲老师、储丽娟老师、管静亚老师、吴悦老师等则从教材分析、学情分析、教学目标定位、语法教学的情境等维度进行了精彩的分享，时不时碰撞出思维的火花。

专题讲座明研究方向

最后，成长营领衔人徐文娟校长以《保持热情 专注研究》向我们深度剖析了成长营省级课题《单元整体教学视域下小学英语“目标-教学-评价”一致性的行动研究》的研究背景、研究路径、研究价值和研究方式等。徐校长强调，为了更好地开展研究，我们要精准目标定位、精确文本解读、精简学习活动、精细评价活动。同时，徐校长对如何提升研究价值，向成长营老师们提出了更高的要求：专题阅读，丰盈日常学习的行走姿态；躬身实践，探索单元整体的研修样态；积极反思，关注研修成果的理性表达。

本次研修活动，提升了成长营老师们的教材解读能力和教学设计能力，也让老师们更加明晰了未来研究的方向。学之路漫漫，唯有学思践悟相融合才能收获学之真、学之本。在徐校长的高位引领下，全体成长营老师们定知行合一，踔厉奋发，坚定地沿着教研之路不断前行。

（撰稿：王晴晴 摄影：芮梨 审核：徐文娟）