敏锐捕捉资源，有效支持生长

                                                                                                        新北区陈华芳名教师成长营第三十六次活动报道

   不知不觉，已过立夏。在这疫情防控严格状态下，新北区陈华芳名教师成长营的第三十六次活动在2022年5月6日，通过腾讯会议的形式进行线上教研学习。

（一）分享与交流：

    本次由银河幼儿园吴洁老师带来的案例分享：《户外蚂蚁大探索——基于幼儿观察下的生成性课程推进思路》。以幼儿在幼儿园户外场地中发现的“蚂蚁”为线索，中班的孩子在家园联动中探究蚂蚁的秘密，通过对幼儿兴趣的捕捉、跟进幼儿的需要、拓展幼儿已有与未知的经验，对接理论、抓住教育契机、拓展多元资源的运用，让我们在推进课程的时候，注重“课程之三问”以及“课程资源运用之四步走”。有行动、明方向，让我们受益匪浅。

（二）研讨与实操：

1.观课堂

     由于本次是腾讯会议，所有涉及到的课堂与区域游戏都提前打包，成员们提前进行视频的学习与思考。本次教学活动由春江幼儿园的潘嘉雯老师执教音乐活动《毛毛虫变蝴蝶》，走进课堂，体验自然材料与幼儿的互动。结合本次教研主题，以“毛毛虫变蝴蝶”为线索，通过不同的教学形式引发幼儿对毛毛虫变蝴蝶的感知与表达表现。现场的老师们对接《指南》、依托音乐活动的核心素养，对教学活动提出自己的见解。①律动，不脱离本体。倾听音乐后，与幼儿经验建立关联。②律动，归类于欣赏。丰富幼儿已有经验后，再感知音乐美感。③律动，动作需精简。保留关键性动作，回忆动作、幼儿操作、情感提升，音乐感知富有层次。

2.探区域  

     由三井街道中心幼儿园的王虹老师开放了区域游戏，通过对教研主题的思考，班级区域划分清晰、与主题季节有效进行融合、动植物资源有效运用，在材料的提供上——有序整齐；在作品的展示上——凸显美感；在环境的支持上——梯度渗透。深入挖掘区域游戏开放与利用的策略，真实感、融合性、多元性、趣味性、适宜性、探究性以及挑战性。

（三）学习与分享：

     吴洁老师还带着我们一起共度了亲自然文章《幼儿亲自然游戏-四个“支架”》，通过对四个支架：环境、教师、游戏与材料的解读，让我们在实践中更好地去思考，推进亲自然游戏，教师的角色以及幼儿的最近发展区，给与我们很好的理论借鉴于启发。

     随后，成长营中申报的3个课题进行了课题中期评估反馈与后期跟进。每位成员立足当下，结合所在课题进行专业书籍的理论学习、文章的撰写、经验的梳理、调研于教研相结合等多通道的学习。

    最后吴洁老师对每月作业的要求、阅读的要求、观摩教研的机制重新做了说明。学习的道路是无止境的，专业的力量源泉来源于学习，而我们教师敏锐的捕捉资源，才可以去支持幼儿的成长，让幼儿的成长看得见。