探植物之秘，享游戏之趣

                                       ---新北区陈华芳名教师成长营第三十八次活动报道

    时光在树荫间闪烁流转，清风伴随鸣鸟叫，炙热空气里夹杂着自然的清新，在这充满欢乐与热情的夏天，迎来了疫情之后成长营小伙伴的第一次线下相聚。本次活动于2022年5月29日在魏村中心幼儿园开展，参与此次活动的还有常州市钟楼区卜弋幼儿园团队及魏幼部分老师。

一、自然·生长---亲自然游戏及亲自然课堂观摩

   在魏幼李亚琴老师的带领下，成长营小伙伴及卜弋幼儿园团队教师首先参观了魏幼的户外亲自然游戏场。愉悦自主、充满趣味和挑战的亲自然游戏吸引着每一个人的视线。活泼的孩子们在沉浸在户外八大主题的亲自然的场域之中，丛林秘境是孩子们探索的乐园；美丽的紫藤花园成为了孩子们观察、写生、乘凉的主场地；沙水乐园是夏日里最受欢迎的场地，挖水渠、捉泥鳅，充满童趣。让老师们充分感受到了魏幼“共同生活、自然生长”的向阳文化。

    随后，老师们分组观摩了两节亲自然课堂活动，分别是由魏幼李亚琴老师执教的大班美术《美丽的紫藤花园》和魏幼陈洁老师执教的中班科学《捉泥鳅》。李老师组织幼儿走进美丽的紫藤花园，引导孩子们了解紫藤花园的基本布局，鼓励幼儿细心观察绣球花、百子莲、紫藤等这些植物的形态、色彩，指导孩子们运用线条及色彩大胆地进行创作，最终呈现出一幅充满生机的“紫藤花园”风景画。陈洁老师把课堂搬到了小池塘旁，引导幼儿在观察感知泥鳅的基础上，让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，能够提供多种材料给予幼儿解决问题的支持。新颖的教学模式，为老师们打开了亲自然课堂的思路。

   老师们分组聚焦观察中5班和大2班的区域游戏，班级教师借助自然物用心打造区域环境的创设，门口创设了引人注目的自然诱导区，走进班级，随处可见的自然物被充分运用到各个区域中，支持着孩子们自由自主、创造愉悦的游戏活动。

最后，领衔人陈华芳园长以《自然·生长》为主题，从“回溯·逻辑起点”、“追溯·行动节点”、“漫溯·发展高点”三个部分，向大家阐述了魏幼项目建设的思考与行动、变革与成长。卜弋幼儿园园长俞玉婷发言讲话，她表示观摩了一上午的活动，深受感触，感受到了自然游戏的创意无限，也感叹于行动背后的付出与努力，值得卜弋幼儿园的老师们深刻地学习与借鉴。

二、分 享·交流---亲自然案例分享及读书交流

下午的活动，分别由郑静老师带来案例分享《你好，红叶李》，从遇见红叶李到品尝红叶李，感受酸甜的味道，再到探索“摘李”的方法，最后制作李子茶，郑老师能够充分捕捉资源，并且对接幼儿经验，提供策略支持，并且能够总结孩子经验的发展，真正做到了基于儿童本位，让儿童推进课程。吴莉樱老师分享案例《嗨，番茄》，吴老师能够追随幼儿在观察番茄中发现的问题，鼓励幼儿大胆猜测原因，并且能够通过小组活动、集体活动等形式鼓励幼儿实践与探索，如：为番茄寻找阳光、搭建番茄屋等，注重孩子们不同的学习方法，鼓励儿童探索与发现。两个案例充分体现了孩子与植物的互动，孩子们在活动的过程中通过与资源的积极互动，都得到了经验的提升与发展。

   在郑静老师的带领下，老师们深入学习了《幼儿园户外探索与学习》第3章、第4章内容，高玉晶老师也指出：这两章的内容给我们观念、行动上产生了很大的冲击。很多老师会将活动与运动的观念混淆，教师对于每一个活动场地的核心价值要把握好，要不断拓宽领域范围。最后一个启发点是要注重孩子记录与表达，不管玩什么户外游戏，这样的记录表征材料要有，将孩子的记录表征运用起来，发挥它的作用。

三、教研·碰撞---深度剖析亲自然课堂及游戏

   每一次的教研与碰撞，都是为了让我们的游戏更优化，让游戏中的材料运用更适宜。老师们结合对课堂及游戏的观摩，及时记录自己的观察，形成课堂及游戏的观察记录，结合观察记录谈自己的想法与建议。对于本次亲自然课堂，老师们提出的优化建议是：1、科学《捉泥鳅》这节活动充满童趣，幼儿的兴趣比较浓厚，需要思考如何把握观察与共玩，户外课堂的分享组织要有策略。2、教师要对课堂中运用的资源以及可能出现的情况充分进行预设，关注细节。3、美术《美丽的紫藤花园》，幼儿观察的点太多，可以重点聚焦紫藤花园中的其中一种植物，如：绣球花。引导幼儿聚焦观察一种植物，会让孩子的写生活动更细致，能重点表现和创造出一种植物的特点。对于亲自然游戏，建议班级老师要根据当下孩子的经验与年龄特点，提供适宜的材料，开发适宜的游戏，以此达到幼儿的发展目标。

四、反馈·总结

   最后，由各小组负责人针对上个月的作业进行了反馈，其中金波老师和高玉晶老师的观察记录评价较高，值得小伙伴们学习，金波老师注重观察记录中与幼儿的对话，从对话剖析幼儿的经验发展；高玉晶老师观察比较全面，能够深度地剖析幼儿的发展，并且能够结合指南有针对性地提供支持的策略。

   每一次相聚都是赋予成长的一次动力，在“亲自然”理念下，相信成长营的每一位教师都能拥有亲自然教师的“四有”特质：有强烈的资源意识、有课程的敏感度、有互动交往的能力、有观察和倾听的习惯，让成长之路越走越宽！

                                                                                                                                        （撰稿：潘嘉雯\拍摄：张家惠）