班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。也是一个班的组织者、领导者、教育者和协调者。为了提高班主任在新时代的胜任力，新北区名班主任成长营暑期培训如期拉开了帷幕。

　　一、开班仪式  鼓舞人心

　　班主任的专业成长离不开各级领导的关心与帮助。出席此次开班仪式的有新北区教育局的领导以及常州工学院的领导。

　　开班仪式上，首先常州工学院领导做了热情洋溢的致辞，肯定了此次培训内容丰富，适切性强，同时也指出了班主任在新时代的重要使命。

　　其次领衔人代表钱丽娟校长和营员代表潘虹老师做了表态发言。钱丽娟校长以《追光寻梦》为题回顾了三年来带领营员们系统架构生态园课程的心路历程，在摸索、谋划、忙碌中收获着，营员们在基本功比赛、五级梯队评比中成果丰硕，同时所开发的生态园课程也入选国家优秀校本课程。

　　潘虹老师以《慧心锻造一朵“金蔷薇”》为题，巧妙借用俄罗斯小渔村流传的“金蔷薇花”的故事，呼吁现场的老师们在当今繁杂真实的教育现场要不断地用心累积教育教学的智慧，增长教育教学的勇气，并在培训中收集“教育金粉”，铸造我们心中那朵属于教育的“金蔷薇”。

　　最后，新北区基教处的蒋辉处长做了总结发言。他用一个个典型代表以及一组组数据赞许了三年来领衔人成长质量高，营员成长速度快，希望营员们珍惜此次培训机会，沉浸式学习，志存高远，潜心研究，大胆实践，辐射引领，争当育人楷模。

　　二、专家引领  传经送宝

　　此次的专家培训，既有现代教育思想的精髓，又有一线老师的宝贵带班经验分享。

　　1.常州工学院王萍霞老师的讲座《提升教师意识形态工作能力 强化学科育人功能》

　　王萍霞老师从教师的意识形态方面，向我们深入浅出地解读了习近平总书记教育重要论述的战略视野与内容体系，习近平总书记关于意识形态工作重要论述，当前我国意识形态安全面临的新形势以及提升教师意识形态工作能力强化学科育人。讲座中她通过我国与世界各国的经济对比指出我们要始终站在“世界百年唯有之大变局”和“中华民族伟大复兴的战略全局”视野下看教育，始终抓住教育的根本问题来思考教育，这让我们对于自己从事的教育事业有了更清晰的认识。

　　2.区特级班主任成长营领衔人陆金老师的讲座《优秀班主任的领导力》

　　班主任是一个班级的灵魂，班主任领导力水平的直接体现是学生的执行力。提升班主任的领导力成了当下班主任专业成长的重中之重。讲座中，陆金老师详细解读了领导力的内涵以及通过一个个成功的案例提炼出了班主任提升领导力的一些策略：丰富的知识成就专业的自信、积极的思维方式带来幸福高效的工作、有效地情绪控制赢得学生的认可。整个讲座语言幽默风趣，方法策略操作性强。

　　3.区特级班主任成长营领衔人陈亚兰老师的讲座《链接家校社  同创“组”“团”乐》

　　习近平总书记指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。如何深化家校社协同育人已成为新时代班主任工作的一大挑战。陈亚兰老师用近十年的实践探索开发出了许多精彩的课程。在讲座中，陈老师介绍了她创立的独具匠心的班级学习型组织，她能因时因地制宜地组建疫情下的学习互助小组，成立班级社团，开发午间活动以及假日玩伴团项目组，在此过程中提升学生的领导力，促进班级建设，构建了一个互学共学、全员全民育人的良好生态。一张张引人注目的活动图片，一个个声势浩大的活动现场，一组组系列架构的活动显示了陈老师教育的用心、慧心，陈老师可以说是家校社教育的推动者。

　　4.常州市教育科学研究院钱柳云的讲座《班主任的自我修炼》

　　一个优秀的班主任是什么样子的呢?应如何进行自我修炼呢?……这一系列问题的答案始终吸引着每一个班主任去默默找寻。今天钱柳云老师的讲座《班主任的自我修炼》引起了现场老师的共鸣。讲座中，钱老师围绕班主任的角色定位、自我修炼的内容以及提高工作实效的策略娓娓道来。他领着老师重温了每个年段的育人目标，学习了优秀的班级文化建设案例，总结了新时期班主任所应具备的能力，同时也提醒班主任老师在处理问题时要依法办事。钱老师的讲座从思想、路径等方面为班主任的自我修炼指明了方向。

　三、营员交流 分享收获

　　西夏墅中心小学 金斌老师：

　　聆听着讲座，我的内心深处有一种隐隐约约的迫切感，但更多的是班主任教师的使命感。

　　一、要做一个有爱心有责任心的班主任。身为教师我们肩负着的是教书育人的重任，班主任更是这样。在日常生活中对学生的爱和尊重永远是第一位的，尤其是面对一些问题学生，要做到以情感人、以理服人、以心育人。

　　二、要做一个讲智慧会教育的班主任。每个孩子都有各自独特的需求和价值，所以每个人的未来都需要“私人订制”。我们面对的是性格特点不同的学生，所以在处理问题时要讲究方法，会因材施教。

　　三、要做一个会学习的班主任。在理论上，学习先进的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;在实践中，经常向优秀班主任学习、交流、取长补短。

　　新桥实验小学 黄桂华：

　　上午的培训让我进一步明晰了教育的初心，那应该是陶行知先生倡导的“千教万教教人求真”。因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。“教人求真”重要的责任则在班主任，在带领学生求真的路上，则需要班主任们八仙过海，各显神通。下午培训的三位专家让我们习得三招六式。陆金老师用亲身经历的生动案例，让我明白了如何在班主任工作中发挥好班主任领导力;陈亚兰老师用一个个有趣的活动案例，让我学会如何在活动中育人育心;常州市教育科学院的钱柳云老师，则结合国家相关法律法规，在指导我们如何做好班主任工作的同时，时刻紧绷师德这根弦，在成就学生的同时，也能成就自我。

　　西夏墅中心小学 陈小丽：

　　一天的学习，让我感受到班主任的教育之路任重道远。常州工学院的王萍霞老师，高屋建瓴，从意识形态方面提出了教育应该全面贯彻党的教育方针，立德树人，争做四有好老师，强化学科的育人功能;特级班主任陆金老师以幽默的言辞，把所学的心理学理论知识与转化学生紧密结合，以爱心与智慧践行着“班主任的领导力”;特级班主任陈亚兰老师细致地阐述了自己作为班主任的所学、所思、所行，组织学生开展一系列“组”“团”活动，培养学生综合能力，激发学生内驱力;常州教育科学研究院的钱柳云老师，通过大量事例，从德育目标、不同学段目标、班主任自我成长目标三个层面告诉班主任必须学会自我修炼。

　　四位老师的讲座，给老师们上了一道道精神大餐，温如春风化雨，亮如指路明灯。我们教育工作者应该明晰自身的责任感与使命感，修炼好内功，更好地服务于教育教学。每个学期的开启，是一个新的起点，用开放的思维方式，转化教育的烦恼成力量，转化教育的烦恼成智慧，转化教育的烦恼成方向。

　　河海实验小学 蔡涵钰

　　认真聆听了王萍霞教授的《提升教师意识形态工作能力，强化学科育人功能》讲座，王教授结合时政，开篇就是出示佩洛西窜访台湾的图片。当时佩洛西的此举，让我这位非常爱国的小学老师意难平，彻夜难眠，也让我反思：该怎样切实履行教育工作者的职责，教育好一代又一代，让国家富强?王教授宣讲了习近平总书记关于教育的重要论述：教育事关国家发展、事关民族未来。今天，没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。从这个意义上说，教育是国之大计、党之大计。是呀，一语点醒梦中人，听着王教授理性的剖析，让我豁然开朗，也坚信在我们的努力下，一代更比一代强!必当实现中国梦!

　　龙城小学 王紫瑾

　　今天的讲座让我受益匪浅。王萍霞老师她从教师的意识形态工作能力方面，向我们深入浅出地解读了习近平总书记对于教育的重要论述，这让我对于自己从事的教育事业有了更清晰的认识。教育乃国之大计、党之大计。教育兴则国家兴，教育强则国家强。在经济与科技都飞速发展的新时代，教师作为学生发展的重要责任人，不光要教授学生知识、培养其能力，更重要的是培养这些未来公民的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。我们要培养的是社会主义建设者和接班人，是立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才，因此，我们自身应当具备敏锐的时代探查力，更应拥护党的领导，把立德树人作为根本任务。

　　龙虎塘实验小学 陈亚兰

　　一天的培训，令我触动之处有三。一是常工院王萍霞老师的表情管理，亲切中透着自信，温和中显出坚定。我觉得，这就是教师，尤其是与学生亲密接触的班主任应有的神态。二是陆金老师的极富感染力的语言表达艺术和教育学心理学知识的厚积薄发。非常鲜明地验证了教育是艺术，也是技术，终身学习对于班主任来说是远离粗暴、拥有幸福的有效之道。三是钱柳云老师对班主任的素养的全面整理，形成了“金字塔”式素养架构，使我们对班主任专业追求有了更清晰的定位。

　　龙虎塘实验小学 潘虹

　　一天四场讲座，主题鲜明，各有侧重，对我而言不仅是一次理论上的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。常工院王萍霞教授的《提升教师意识形态工作能力，强化学科育人功能》，基于国际视野，立足国家大计，激发了教师的家国情怀。跟着王教授的分享，“大先生”三个字不断出现在我的脑中。时代需要“大先生”，国家需要“大先生”，学生也需要“大先生”，而“大先生”的信仰、修为、学识和育人智慧之根本就是需要深刻领悟并贯彻党的教育方针，从本学科出发，去为党育人，为国育才。陆金老师的《优秀班主任的领导力》，不但让我找到了提升领导力的路径，更让我折服于他扎实的心理学和教育学专业知识。在班主任工作中，我们有着很多知其然，但是缺乏知其所以然的理论支撑，以至于缺乏了科学精准“解读问题”的能力，在处理班级事务和教育引导学生的过程中，走进常见的误区。班主任的修炼之道要避免经验主义，只有专业阅读，积淀知识，才能走向开悟之道，才能更科学更合理地育人。陈亚兰老师的《链接家校社 同创“组”“团”乐》，顺应新时代的教育背景，体现了班主任的创新与智慧，启发着我们如何在“双减”之下，在家校社共育之中，借助学生组织，依托活动育人，发挥学生领导力，促成学生生命成长。钱柳云老师的《班主任的自我修炼》，从科学严谨的学段发展目标到具体可行的班主任工作方法，供班主任们对标找立定，树立专业发展的理想。丰富的案例，再现了鲜活真实的教育现场，引发班主任处理突发事件的思考，同时也敲响了班主任们依法治教的警钟。班主任是工作可大可小，大的是格局，是教育情怀;小的是细节，是育人智慧。路虽远，行则将至;事虽难，做则可成，教育就是一场持续的“修炼”。

　　三井实验小学 张曙贤

　　班主任必修课之一:红色根基必须有，国际视野要开阔

　　常工院王萍霞教授的《提升教师意识形态工作能力，强化学科育人功能》这场讲座，让广大一线班主任教师更加明确了新时代的新要求:政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。

　　班主任必修课之二:教育心理学必须学，实际工作有方法

　　俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生的直接的人格一面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成”。陆金老师的《优秀班主任的领导力》让我共鸣颇多。优秀的班主任老师应具备敏锐的观察力、良好的思维品质、良好的情操品质、稳定的情绪、坚强的意志和良好的自我意识品质等。班主任在青少年学生心目中的形象和师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。

　　班主任必修课之三:高质活动必须搞，治班理班效果好

　　班主任在学校是一个很特殊的角色，因为班主任相较于其他的任课老师而言，还担负着统管全班学生，带领学生一起进步，关注学生整体的精神风貌，心理变化，关心每一个学生的日常生活等等任务。都说班级也是一个大家庭、大集体，想让学生有集体主义精神和相应的道德素质，班主任就需要定期组织一些班级活动，这对班级整体的建设很有益处。陈亚兰老师的《链接家校社 同创“组”“团”乐》，让学生和家长，学校、家庭和社区在这个过程，互相促进，在完成集体任务的时候齐心协力，进而慢慢培养体团队意识，久而久之就达到了一个良性的效果，整个班级乃至整所学校的思想水平，道德素质，集体精神等都会有很大进步。

　　班主任必修课之四:专业素养必须提，成长有法又有节

　　优秀的班主任，不论接手什么班级，都能带得风生水起。他们除了练得一手治班“好手艺”外，更是具备常人所不知的核心素养。那么，班主任的这些核心素养如何形成?钱柳云老师的《班主任的自我修炼》，给了大家一个很好的回答。只要班主任愿意去修炼这些素养，就能成为一个专业的、快乐的、智慧的优秀班主任。

   此次的班主任培训有如饕餮盛宴，给予老师们精神上滋养。相信参会的班主任们都会将专家们的讲解、同行的经验与自身工作实际有效结合起来，在学习中总结，在总结中应用，在应用中锻炼，在提炼中升华，助力提高自己的班主任专业素养，谱写教育之梦。

  （撰稿：陈素云；摄影：王紫瑾；审核：陈亚兰）