炎炎夏日，甘霖送爽。为加快区域教育高质量发展，提升优秀教师培育力度与成效，陈华芳名教师成长营的老师们相聚常工院，开始了为期三天的“常州市新北区名教师成长营暑期研修班”培训活动。

一、开班动员，提振精神劲头足

在开班仪式上，首先由常州工学院校党委副书记王传君对前来培训的老师表示欢迎，向大家介绍了常州工学院的发展史，表明本次培训对教师成长及职业使命的重要性。肖华书记向大家介绍了本次培训的方案。随后，由优秀领衔人钱丽娟校长代表发言，钱校分享了她所带成长营的课程研发经验和教师梯队建设，希望每位老师都能不断提升，蓄电赋能，做最好的自己。优秀营员由龙虎塘实验小学潘虹老师代表发言，她指出作为一名教师，需要不断阅读、实践、反思与写作，用心积累教育教学的智慧。常州市新北区教育工委委员、基教处蒋辉处长也对全体营员们提出了希冀：（1）不断加强学习，更新教育观念；（2）不断自我成长，实现梯队提升；（3）坚持示范与引领。希望成员们珍惜每一次学习的机会，实现自我的成长与辐射引领。

二、专家引领，蓄能充电促成长

本次培训共有五场讲座，既有现代教育思想的精髓，又有教师专业能力提升的培养，更有名师大咖们的宝贵经验分享。

1、常州工学院党委常委王萍霞博士的讲座：《提升教师意识形态工作能力 强化学科育人功能》

王萍霞老师从教师的意识形态方面，向我们深入浅出地解读了习近平总书记教育重要论述的战略视野与内容体系，习近平总书记关于意识形态工作重要论述，当前我国意识形态安全面临的新形势以及提升教师意识形态工作能力强化学科育人。讲座中她通过我国与世界各国的经济对比指出我们要始终站在“世界百年唯有之大变局”和“中华民族伟大复兴的战略全局”视野下看教育，始终抓住教育的根本问题来思考教育，这让我们对于自己从事的教育事业有了更清晰的认识。

2、江苏教育行政干部培训中心副主任徐伯钧教授的讲座：《文献综述的逻辑规范》

课题研究能力是一线教师的弱项，文献综述更是大多数一线教师未曾接触的领域。江苏省教师培训中心徐伯钧主任在《教育科研的逻辑——以文献综述为例》讲座中指出，教育科研是一种论证辨理的活动，以论证的方式提出新的合理性的观点，发现、建立观点与理由之间的意义关系，使认识更加规范。徐教授从教育研究和问题梳理入手，结合自身研究实际，示范演练+理论讲解相结合，深入浅出为学员们剖析文献综述的逻辑结构、检索方案、撰写技巧等诸多专业问题。尤其是聆听到徐教授以自己与一位老师的对话为例，一问一答、连续发问里，让人恍然：研究，就要这样一个问题都不能放过，在追问中突破！徐教授的讲座让我们感受到理论有高度、实践有深度，干货满满。

3、南京师范大学教师教育研究所副所长任红艳教授的讲座：《核心素养视域下的教学策略》

任教授首先对当今时代的“特征”进行了简要分析，她告诉我们，“天赋红利时代”“资源红利时代”和“努力红利时代”即将成为“过去时”，迎面而来的是“策略红利时代”。也就是意味着我们要让学生在单位时间内，努力提高学习质量，而提高教学质量，势必要依赖于科学有效的教学策略。接着，任教授详细向老师们介绍了基于文献的复习策略，基于心理学、脑科学等研究成果的策略、基于课标和评价体系的策略、基于当前研究的策略等。她向老师们介绍了结构化教学、论证教学、问题解决教学三种策略。通过问题的论证详细向老师们展示课堂中论证教学的有效适用之处。

4、江苏省教科院基教所所长倪娟博士的讲座：《指向核心素养的教学设计》

倪博士根据基础教育领域的三个重要文件，从国家发展、群众期盼、教育本身三个角度来看基础教育的重要性。倪博士根据前瞻性项目整合的重点：育人,进行深度剖析，围绕创新教学组织管理；核心素养与教学设计；认知、合作、职业、创新的关键能力等一一阐述，其中学生核心素养与学科核心素养，从两者的必备品格与关键能力讲解，以学科为例进行举例说明，尤其是化学课堂的视频演示，让我们感受到了跨界学习的魅力，也为我们幼儿园的课堂教学打开了新思路。  在指向核心素养的有效情境与问题设计中，倪博士根据教学情境创设、教学问题设计、设计技术创新，这三个层面步步推进，以同课异构、魔术化学、正义故事中的哲学等案例进行多种样态的情境问题介绍，这些问题的构建给老师们带来第一现场的体验，引导老师们多维思考，充分感受到情境课堂中起承转合的变化规律。  

5、名师成长论坛---吴亚英园长、张祖润校长、徐燕娟校长

吴亚英园长是这么介绍自己的：“一个喜欢孩子的36年教龄的幼儿老师”。从她的这个介绍里，我们读到的是：对职业的热爱、对幼儿的关爱以及坚守初心。吴亚英园长非常亲和地向大家介绍了她从事幼儿教育工作以来的工作历程，她以研究幼儿为根基，陪孩子游戏，倾听、对话幼儿，了解他们的心理与需求，以对幼儿的了解促进自我标准的高度。通过现场互动，向老师们传达了面对瓶颈期该如何调整自己。笔耕不辍，学习不断，成为一名有专业自信、有专业追求的教师。

通过一段视频，我们认识了张祖润校长，一位从乡村走出来的优秀教师。张校以教育初心萌发、三尺讲台实践、城乡联动反哺三个层次，结合一系列数据，向我们介绍了他对教育的执着与付出。张校以他自己专业成长的经历向同行老师们传达着成为一名名师的标准：人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群。名师专业成长的路径是：定好向，步入骨干行业；做好人，塑造高尚师德；扎好根，确立儿童立场；上好课，朝向课改方向；练好功，打下扎实根基。

三井小学徐燕娟校长以《全息阅读：绘制教师专业成长的地图》为主题，强调了阅读对于教师的重要性和必要性。她所带领的学校及团队教师，全面实施全息阅读，由“点”到“面”，营造学习场；由“个体”到“群体”，拓展研究场；由“内”到“外”，建设磁力场。以阅读浸润心灵，以阅读促内驱。

三天的学术盛宴，又一次为老师们的成长搭建了提升的阶梯。在通往名师的路上，我们要链接“过去”、“现在”与“将来”；融合“自我”“他人”与“大我”；向“更优”、“更好”、“更特”那方奔赴，愿我们都能蜕变为更好地自己！

（撰稿/拍摄：潘嘉雯：审核：陈华芳）