研究主题：在法治课堂中培育审辩意识

课题内容：九年级上册第四课第2框《凝聚法治共识》   八上第五课第3框《善用法律》

执教老师：新北实验  陈彩霞     吕墅中学  吴济纬

活动时间：2022.10.13（周四）

参加对象：周小芬名师成长营全体成员

金秋十月，秋高气爽，桂花飘香，为深入推进课题项目研究，周小芬名师工作室成员相聚新北实验共同研讨优秀课，探讨审辩思维在法治课堂中的培育路径。

第一部分  观摩《凝聚法治共识》公开课

陈老师的这节课以网红狗糯米独自给小主人送水杯的温暖情节为开端，不仅吸引了学生的注意力，也引出了规范养狗的话题。在对规范养狗的话题深入探讨中，陈老师采用议题式教学，分别用“狗狗伤人，谁之责？”、“罚款二十 ，太轻了？”、“规范养犬，怎么做？”贯穿整节课。每个议题中通过巧妙的设问，让学生思维由浅入深，循序渐进，达到法治思维的培养目的。在每个议题中，陈老师借助创设的真实情境，让学生解决真实问题，培育学生的规则意识和安全意识，作为新时代公民的责任意识，初步具备依法参与社会生活的能力。

第二部分  观摩《善用法律》公开课

吴老师以游戏中出现的常见案例串联本节课，契合当代学生喜爱游戏的兴趣爱好，同时也在分析案例中端正学生的游戏行为，让学生树立正确的游戏观，学会在游戏中辨析不法行为。整堂课教师基本功底扎实，语言生动流畅，散发着年轻人的青春活力，课堂环节清晰，循序渐进，注重对学生思维能力的培养，润物细无声。

第三部分  评课促教研

“善思者明，善思者智”。各成长营以课题组为单位对两节课进行了分析、讨论和总结发言。新北实验何姝勤、薛家中学的陈超宇老师、罗溪中学的卢莉莉老师分别结合自己课题组的研究内容对课题进行了点评，指出了课堂教学的亮点及有待改善的地方。

何老师分别从教学设计素养、素材选取素养和语言素养出发，阐述了两位老师的课堂。何老师认为两个老师的教学设计巧妙——设问巧、追问巧、思辨巧、活动巧、板书设计巧；在素养选择中，两位老师关注时事热点，对事件进行主题化、系列化处理；在语言素养方面，两位老师不仅传授知识，更是在精美的语言中传递正能量，传递社会主义核心价值观。

    陈老师指出，法治教学首先要树立目标意识，培养数学的法治素养；其次要选取真实案例，案例要贴近学生，具有一定实效性和准确的价值导向；再次，法治教学要设计有梯度、有坡度的设问，更要抓住契机进行追问，在设问、追问中彰显审辩之思。

卢老师从审辩思维的应用角度切入，充分肯定了课堂活动的迁移性。审辩思维不仅仅是是非分辨的意识，更是日常生活中分析真实事件的能力。卢老师提出基于学生的学情，可以将课堂活动进一步拓展到课后作业，不仅可以巩固本节课的知识，更是让学生在社会实践中体味审辩能力的应用。

心之所向，身之所往，终至所归，我们将怀揣育人初心，深耕教学主阵地。向青草更青处漫溯，去发现更美好的教育风景，期待不断成就更好的自己!