秋日阳光里，硕果携芬芳。10月27日下午，新北区徐文娟名教师成长营全体成员齐聚美丽的孝都小学，开展成长营第四十二次活动。本次活动聚焦成长营课题研究展开，分为课题研究汇报、专家讲座和总结引领三大板块，由新北区春江中心小学张妍老师主持。

课题汇报  复盘总结

及时复盘总结是确保课题研究朝着既定方向纵深发展的保障。一直以来，成长营成员们在领衔人徐文娟校长的带领下，以课题研究为抓手，不断纵深推进小学英语国家课程校本化实施的研究。新北区春江中心小学的戴潇潇老师从明晰主题意义视角下的阅读教学走向、拓宽学生阅读渠道和优化阅读教学路径三大维度总结了《主题意义视角下小学英语阅读教学实践的探究》这一成长营子课题近阶段的研究情况；新北区奔牛实验小学的肖洁老师围绕《小学英语单元整体教学理念下的活动设计与实施》这一子课题的研究概况、研究不足及研究展望三个方面，用“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”这一组问题分享了她们课题组的研究历程。成员们听取了汇报并进行了热烈的研讨，交流中实现思维碰撞。

专家讲座  科研提质

专家引领促成长。成长营领衔人徐文娟校长针对大家课题交流研讨中提出的“评价难”这一共性问题，围绕小学英语“教—学—评”一体化的实践与思考进行了讲座引领。徐校长指出，作为有效教学的基本原理，“教—学—评”一体化要求教师的教、学生的学、课堂的评是一致的。教师要有课程思维，在课程实施过程中，首先要明确评价目标，回答好“为什么教”这一问题；其次，教师要认真研读教材内容，回答好“教什么”这一问题，理清楚教材中有什么、学生缺什么、需要拓展哪些资源；第三，教师要不断优化教学设计，回答好“怎样学”的问题，要尝试将评价目标分解成评价任务，根据评价任务设计教学活动；最后，教师还应落实课中、课后评价，回答好“学到什么程度”这一问题，可以通过开展课堂嵌入式评价、课堂观察与反馈确保精准评价。徐校长极富针对性的讲座让成员们豁然开朗，受益匪浅。

总结引领  明晰方向

最后，徐文娟校长就后期成长营研修努力的方向提出了希冀和展望。徐校长指出，在课题研究过程中，大家要养成及时总结复盘的习惯，不断追问自己在课题研究过程中到底做了哪些实实在在的研究，通过这些研究得出了什么结论，

确保课题研究的推进能回归既定研究目标和研究内容。此外，大家还要在研究的基础上能够进一步深化提炼，把研究成果凝练成与研究内容高度相关的理论成果，实现区域内的辐射共享。在徐校长的引领下，全体成员们共商共议，进一步优化了后续研究方案，明晰了研究方向。

每一次研修活动都是成长营全体成员们智慧的交融，每一次总结复盘都是一场成长的蜕变。高效、充实、快乐的研修活动虽已落下帷幕，但是成长营成员们会继续在徐校长的带领下，不断学习、持续探究，在思辨中探索英语教育的真谛。

（撰稿：肖洁 摄影：芮梨 审核：徐文娟）