冬日暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。12月13日下午，新北区林燕群“市骨干班主任成长营”的营员们齐聚龙虎二小会议室，开启一次共研之旅。

和光同尘，与时舒卷——实践探究明方向

本次研讨活动聚焦班级建设中的主题活动与日常评价。元代范德玑在《诗格》中讲作诗四法中提到“起承转合”，其中“转”意为“转变”，转变陈旧、固话的思维，积极创新，与时俱进。本次研讨活动中的课堂研讨以及主题讲座无论是形式还是内容都体现了师生的转变思维，主动创新。

龙城小学冯华老师执教《我为Ta点赞》主题班会课，整节课形式多样，用“星光大道”、“体育频道”、“生活频道”、“社会与法频道”四个节目回顾孩子们三个月的成长。冯老师用成长奖章比拼、收书包比赛、花式跳绳展示几个活动让孩子们在展示本领的同时也反思自己的不足。

泰山小学刘妍老师执教《携手空竹，非遗传承看今朝》主题班会课，整节课从历史沿革、创新设计以及非遗宣传三个角度带着孩子们在深入了解空竹的基础上知难而上，以“传承非遗”为目标设计新式空竹、创新传承方式。孩子们边设计边讨论，在思维碰撞中作“非遗小传人”。

春江小学徐英老师以《萝卜地里的“收获”》为题作主题讲座。徐老师从“春晓犁园”的劳动教育讲开去，她抓住身边资源，让劳动实践“零起点”开始；她结合评价机制，让劳动成果“万众瞩目”；她尝试延迟满足，让劳动果实“甜度翻倍”。徐老师将班级建设与劳动教育相结合，用劳动促班级建设有效化，用班级评价促劳动实践主动化。

三井小学钱琪瑶老师的主题讲座《拒绝拖延，做时间管理大师》分析了孩子在时间管理上存在的几种问题形式：分心式、抵抗式、沉浸式、拖延式，并针对每种问题形式提出了“番茄计时法”、“大富翁任务法”、“舒尔特方格——专注力训练”等有效的引导教育方法。

和合共生，破浪以飏——互评共研促成长

课堂展示与讲座结束后，成长营的老师们就两节班会课进行说课、评课。老师们纷纷结合自身的经验就课堂中重点环节推进的层次设计及班级建设策略进行了互动分享。

林燕群老师：刘妍老师的课上，学生在调查研究中探究到的问题在后期创新设计中学生都一一对应进行了研究，既有调查，又有思考。除了创新的设计之外还可以探究设计创新的可行性。同时，在非遗传承的过程中也要重点关注学生兴趣的培养，从兴趣出发引入家校社及其他学科等多方资源，让学生的设计方案有效落地。

徐英老师：刘妍老师的课堂有温度，带着学生去了解空竹的前世今生，了解它在当今社会中遇到的发展瓶颈，用我们的实际行动去了解中华传统文化并传承非遗文化，是一节非常有温度的班会课。刘老师的课堂有梯度，从历史、传承和畅想让队员们热爱非遗文化，并努力寻找问题根源解决问题。刘老师的课堂有深度，学生在课堂上认真了解空竹推广存在的问题，也在积极运用新时代少年的思维来推广这一非遗文化。

徐佩老师：刘妍老师的课堂可以将任务逐步分解，小队认领子任务分步完成。同时，可以进行学科融合发展，引入综合实践课程、信息课程，通过研究性学习开发多维传承场域，真正把非遗传承下去。

黄鹊老师：冯华老师的课堂契合学生的年龄特征，抓住了学生的兴趣点，用频道转换的形式吸引学生的专注力，给孩子们以沉浸式的课堂体验。在最后一个板块“社会与法”的部分可以深入引导，通过绘本、小剧场等形式对“打小报告”这个同伴交往的问题进行拓展研究。

和合共生，破浪以飏。在课堂观摩、研讨共长之中，营员们每一次的智慧碰撞都是富有张力的风，助力彼此在日常班集体建设的“浪潮”上前行。

                                                                                  撰稿：万婧

                           摄影：万婧

审核：林燕群