观察日期

2022年5月19     

下午15点05分

观察对象

然然

观察背景

然然要给妈妈做个小拎包

观察目标

1. 然然在艺术区与材料的互动

2. 然然在艺术区与同伴的互动

观察

过程

（白描或检核）

15：05分  然然从材料柜里取来三张绿色花纹纸，用固体胶沿边涂抹，再将两张纸沿边粘贴，左手按住下边角，右手由下往上抹平。将沿粘起来的边向里折。

15：06分  然然用同样的方法粘贴第三张纸，双手由下而上抹平。

15：07分  然然将纸沿之前的折痕向里折，抹平。重复动作将另一面向里折压平。

15：08分  幼儿A对然然说：“你看，是这样的吗？”然然凑过头去看了一下说：“是的，你要折起来，不能多。”6秒后，然然低头继续操作，将两边对折的纸沿边涂上固体胶，抹平。

15:10分   然然检查材料的纸边，发现有漏缝的进行修补。

15:11分   然然去材料柜拿来一张紫色花纹纸。

15:12—15分   幼儿B边剪纸边过来说：“然然，我也做了个包包给妈妈，看我剪的是爱心。”然然说：“你坐位置上去剪，太危险了。”幼儿B说：“你做好了我们一起挂墙上。”然然不说话坐下取来剪刀，剪花型图案，剪好后粘贴在“包包中间”，看到幼儿A用彩笔装饰，凑过头去看，说：“好漂亮的爱心哦！”

5:16—20分    然然沿紫色纸边剪长方形条，纸条两端涂上固体胶，粘在“包包” 上端的前后位置，发现纸条短了，重复剪的动作一遍，粘贴变长纸条。重复动作第三遍制作第二根长纸条，在“包包”的上端两边涂上固体胶，分别将纸条两端粘贴，压平。然然用手拎起“包包”看看。

15：21—23分   幼儿B拿着作品过来说：“然然，你看我的，漂亮吗？我家妈妈肯定会喜欢的，我去贴在墙上。”然然说：“我家妈妈也喜欢我的小包包的，里面可以放手机，放餐巾纸。”然然涂抹固体胶在“拎带”的两端，粘贴上墙。

事件

分析

根据观察目标，结合《指南》、《纲要》作出以下分析：

一、然然与操作材料的互动：

1.基本动作：《指南》健康领域动作发展目标“手的动作灵活协调”，从手工操作中可以看到然然在操作过程中进行涂、粘、压、剪的动作灵活协调。

2.认识能力：然然在生活中通过对妈妈包包的观察、分析，知道包包的形状、包包有哪些配件组成，符合科学领域中“感知形状与空间的关系”。

3.表征能力：然然根据自己的生活经验和社会认知，真实地用手工创作的方式表现妈妈平时拎的小包包。

4.创作能力：然然因意选材，用手工的形式表达自己喜欢的包包，根据自己的想法，主要材料纸、辅助材料剪刀、固体胶等进行创作，符合艺术领域表现与创造中目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现；目标2具有初步的艺术表现和创造能力。

二、然然与同伴A\ B的互动：

1.语言能力：然然在手工活动中4次与幼儿A、B发生语言交流，通过语言表达自己的想法，符合《指南》语言领域倾听与表达中的愿意讲话并清楚地表达。

2.交往能力：《指南》社会领域中人际交往目标2中能与同伴友好相处，在手工操作中，然然与两名幼儿友好交往，没有发生冲突，也具有文明的语言习惯。

3.情绪状态：然然在手工活动中情绪安定、愉快，能听从别人的建议，包包完成后然然获得成功感，激发了后阶段活动的兴趣。

4.学习品质：然然认真专注于自己的手工操作，坚持完成自己的作品，表现了良好的学习品质。

指导

策略：

一、环境创设方面：根据近阶段幼儿感兴趣生成出来的活动内容，可以布置一些关于手工图片、步骤图供幼儿欣赏、操作。

二、材料投放方面：增添辅助装饰材料、实物参考。

三、教师指导方面：

1.区域中教师可以参与者的身份参与进去，正面诱导鼓励幼儿积极创作。

2.在一日活动中可通过晨谈、过渡等形式对幼儿感兴趣的事进行讨论，增加幼儿的经验，激发幼儿创作的兴趣。

3.活动后及时组织幼儿分享，引导幼儿用连贯的语言说一说制作的意图—设计思路—制作—装饰，通过一位幼儿的讲述引起其他幼儿的共鸣及创作兴趣。