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王虹:2022年5月观察记录
发布时间:2022-12-17   点击:   来源:原创   作者:陈华芳

三井街道中心幼儿园幼儿观察表

班级

8班

观察日期

2022.5

观察时间

一日生活各个环节、家中

儿童人数

若干

观察对象

若干

观察地点

教室植物角(区域游戏)

观察者

王虹

游戏材料

蚕宝宝、放大镜、记录纸等

观察内容:观察目标幼儿在观察蚕宝宝活动中的互动

游戏背景:投放蚕宝宝材料,幼儿能通过每日观察、收集桑叶到最后进行预约照顾蚕宝宝,可是对于蚕宝宝的观察与发现是比较笼统的,不细致所有进行了分段观察。

观察实录:

第一次晨间观察:

每天早晨我们都会和孩子一起给“蚕宝宝”喂桑叶

轩:如果它吃桑叶,他就会长大,不吃就不会长大。

乔:它是白色的长长的。它的嘴巴是黑色的,吃东西特别慢。

乐乐:它的脚太小了,我们都看不见。

说完乐乐用简单把桑叶进行适当的剪裁,并放在盒子里,让蚕宝宝进行进食。

 

   第二次区域游戏观察:

   由于当天预约的值日生没有到,所有照顾蚕宝宝的工作就没有人跟进。在区域游戏前,若熙说:“老师,我能进行观察蚕宝宝吗?我来给蚕宝宝进行打扫。”

   区域游戏时,若熙一个个把蚕宝宝从盒子里取出来,轻轻剥开,放置在干净的盒子里。15分钟左右,若熙才把蚕宝宝的“房子”打扫干净,并在蓝色盒子里铺了一层桑叶,重新将蚕宝宝放回家里。

   利用放大镜对蚕宝宝进行观察,还把发现记录下来。在游戏后分享中,若熙说到:蚕宝宝吃桑叶的时候嘴巴动的很快,桑叶就破了一个洞。而且之前的蚕宝宝只有一点点大,现在的已经很粗了。在整理的时候还发现:有一条蚕宝宝已经死了,我单独放在了旁边。

 

   第三次家中的观察:

周末的蚕宝宝没人照顾会死的,为了避免发生这个事情,所有我们把这个事情交给幼儿去进行讨论,最后选择家附近有桑叶的、而且愿意照顾的小朋友进行照顾。糯米把蚕宝宝带回去进行照片,妈妈拍了照片说到:糯米在给蚕宝宝而且蚕宝宝在桑叶上的时候,发现分开桑叶与蚕宝宝时,都会有一根很细的丝,这个就是蚕宝宝吐得丝吧。


  第四次观察:

一天早晨给蚕宝宝换桑叶的时候,孩子们惊奇的发现有的蚕宝宝开始吐丝了。还发现了其他:

小宝:这只蚕宝宝的头伸的这么长,它是在找位置,然后开始吐丝。

熙熙:哇!它吐了两条长长的丝。

小宝: 蚕宝宝吐丝后怎么不吃桑叶了呢?

慢慢的,桑叶都干了,很多蚕宝宝都结成了蛹,黄黄的,一个个像小蛋一样。

豆豆:这个蚕宝宝用自己吐的丝把自己包裹起来了。

凌凌 这只蚕宝宝在它吐的丝里睡觉呢。

一一 等蚕宝宝从包裹的丝里出来后,就会变成飞蛾啦!这个是在电视里看到的。

分析评述:

依据《3-6岁幼儿学习与发展指南》等纲要文件,梳理出中班幼儿在此方面的发展常模如下:

发展常模

一级指标

二级指标

人际交往

具有自尊、自信、自主的表现 

主动承担任务、遇到困难额能够坚持而不轻易求助。

科学探究

亲近自然,喜欢探究

对自己感兴趣的问题总是刨根问底;能经常动手动脑寻找问题的答案

具有初步的探究能力

能通过观察、比较与分析,返校并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化;能用数字、图画等其他符号进行记录;在探究中与他人进行合作交流。

在探究中认识周围事物和现象

能察觉到动植物的外形特征、戏行与生存环境的适应关系;生命教育

对照常模,对此目标幼儿分析如下:

1.蚕宝宝的投放吸引了很多幼儿的观察,在蚕宝宝成长的过程中,幼儿能关注她的生长变化,并用简单的方式进行记录。

2.从蚕宝宝后期的生长中,幼儿细微的变化可能看的更多了,从身长、外形特征等方面头能提出自己的见解。

跟进建议:

1.动物资源的运用

结合当下季节中蚕宝宝的资源运用,投放相关记录表、观察工具进行初尝试。幼儿从分类整理到关注生命教育,学会友好对待蚕宝宝到周末带回去照顾蚕宝宝。

2.及时分享交流

蚕宝宝的投放融入一日生活各个环节中,幼儿散步后、饭后、入园、区域中都会去观察,并能及时捕捉幼儿在这个过程中对蚕宝宝的发现。尤其是后期蚕宝宝上山结茧,从吐丝到结成蛹,幼儿的关注点很多,话题感也多了很多。

 

 


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