观察时间： 2022.5.11-2022.5.13

观察教师： 王向行

观察对象：女孩A（卷发）

          女孩B（长发）

          女孩C（短发）

观察地点：户外沙池

          教室区域

观察目的：

幼儿与同伴互动能力方面的发展

观察内容：

小班幼儿在小金鱼搬家中与同伴互动能力的发展

观察信息：

    疫情后，我们的植物角搬到了中庭外，植物角的腾空教室里空出了一角。在这一角落里，它的功能发生了一定的转变，如何与自然、科探相结合呢？为此，我们进行了尝试与一些列的观察……

事件描述：

    片段一：

    周一，小瑜和彩艺带来了三条小金鱼，孩子们对新来的小金鱼好奇不已，小小的罐子和小盒子作为小鱼的家似乎有些小，为此，孩子们在教室与户外寻找适合小鱼的家。女孩A：“小鱼需要一个大大的盒子。”女孩B：“我们去找一找。”女孩C：“那个能做小鱼的家吗？”

   片段二：

   经过商量，我们从操场上搬回了一个大轮胎，这个轮胎能成为大金鱼的新家吗？女孩A：“它会漏水吗？”女孩B：“会漏水。”于是，她们把自己的想法与我分享，“我们在里面放一层防漏水的塑料纸就好啦！”小鱼的新家初见，如何给小鱼的新家里放水呢？于是，我们观看了关于事宜小鱼生活的水温资料，三位小女孩来到小池塘里取水。盆、水桶、挖沙盒，它们都是很棒的盛水工具。

     女孩C：“我家的鱼缸里还有石头。”女孩A说：“我们一起去捡一些。”“这个石头大大的。”“这个石头好重啊。”清洗、擦干，孩子们给小鱼的家里准备了好些石头。

片段三：

小鱼缓缓地放入鱼缸，女孩A和女孩B轻轻地放入大石头。女孩C：“鱼缸里还需要放一些水草呢。”“哪里有水草？”“那里有好多，我们去看看。”“这个是水里能养的。”女孩A剪下一截，把它放在小鱼的家里，小鱼搬新家啦！

分析与解读：

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他（她）们多方面发展的需要，使他（她）们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

进入小班下学期幼儿的社会性交往的意愿进一步萌发，在小鱼搬家活动中的合作游戏，社会性交往频率逐渐增多……

后期跟进：

1.持续观察科学区活动中其他幼儿的活动情况。

2.经验支持（及时捕捉照片）：谈话活动中，引导幼儿观察小鱼搬家时画面中的孩子的行为，尝试进行分析鼓励两两进行交往活动并鼓励幼儿借助材料进行游戏活动。

3.环境支持：搜集与小鱼活动相关的图片，丰富幼儿的饲养经验。

4.及时应答：观察幼儿在其他活动中的持续性行为，促进小班幼儿语言表达、人际交往、科学探究等方面的发展。