观察者：张蓓

观察时间：2022.5.9

儿童人数：5

成人人数：1

观察目的：观察幼儿在养蚕系列活动中的主动性行为表现 

观察内容：

观察幼儿在养蚕系列活动中对动物的关注性如何？

观察幼儿在养蚕系列活动中的问题解决能力如何？

观察过程：

片段1：

在教室里的蚕宝宝都孵化出来后，桑叶的需求量极大，学校里正好有一棵很茂盛的桑树。孩子们来到树下，都兴奋地拍手蹦跳，琪说：“找到蚕宝宝的食物喽～”。可个子小小的宇抬着头张着嘴巴说：“哇，这么高啊…”其他的小朋友听到后，也附合：“是啊是啊好高呀。”宇：“那我们怎么去摘呀？”“是啊，我们有什么工具可以探到那么高的叶子呢？”孩子们七嘴八舌的看着，说着、提问着、思考着。大家商量了一番过后，开始采取方法行动了。  

他们就近在山坡处找了一些工具，有小铲子、木梯、木板。个子高的彦用小铲子踮起脚来扒拉那个树叶，够不着，所以发出了“嘿、嘿，哎呀、哎呀的声音”。还有一些孩子独自行动，他们低着头去寻找掉下来的，新鲜的桑叶并且把他们捡起来。璐和琪一起合作合作，她们搬了木梯，琪站在凳子上，其他的小朋友扶着站在凳子上的小朋友保护他，让她摘到新鲜的桑叶。但是身体晃动后琪抓住梯子爬下了木梯，其他孩子看到后，彦说“我是男子汉，我上去吧，你们扶着我。”宇说：“你们别争啦，我觉得还是我上去吧，我身体最轻，上去你们比较好保护我。”说着宇已经爬山了木梯，其他的两个小朋友紧紧抓住梯子，并说着“小心一点啊，我们保护你！” 

片段2：

第一次清理蚕沙：孩⼦们围在⼀起观察蚕宝宝，琪也来了，她仔细看了看，发现了盒子里的⼀些小小的黑色颗粒，就指着说：“这黑的都是什么？”宇看了⼀会⼉说：“肯定是桑叶里面有脏东西，被蚕宝宝吐出来了。”她把桑叶拿起来看了看，没说什么，⼜放了下来。另⼀名小朋友说：“才不是呢，这应该是蚕宝宝的屎。” 

分析解读：

1. 从整个活动的观察中，可以看到宇在整个过程中情绪是积极的，状态是投入的。依据《指南》科学领域当遇到困难时，没有消极的情绪，能动手动脑寻找问题答案，并且在探究中积极与他人对话交流并进行合作。孩子们在采摘桑树发现摘不到后通过寻找身边的可用工具进行尝试，最后通过对比观察选择了合适的工具完成了桑叶采摘工作。从这次活动中可以看出，他们具有一定的探究能力和科学探究精神，而宇的思维能力、问题解决能力以及团结力都很不错。另一方面我关注到的是幼儿在和他人共同游戏的过程中，学会了倾听他人的意见。在这个过程中对于幼儿社会性发展的促进是有着质的飞跃的。

2.在片段2的观察中可以发现孩子们已经初步养成了每天来园第⼀时间观察蚕宝宝的良好习惯，对蚕宝宝有爱心和初步的责任意识。由于孩子们是第一次养蚕，初步有喂养蚁蚕的⽅法经验，因为在蚁蚕阶段，排泄物是比细沙还要小的颗粒。从此次观察中发现蚕宝宝的排泄物可以看出，他们观察的⼗分仔细。尽管经验不足不知此为何物，但能根据⾃⼰的⽣活经验进⾏⼤胆的猜测。

支持跟进：

1.由孩子将采摘好的桑叶对蚕宝宝进行喂养，给小朋友们看他们的劳动成果，让他们感受自己通过努力和劳动收获的喜悦。

2.开展关于蚕沙的系列活动，帮助孩子更加了解蚕沙的产生和清理，丰富清理方法、步骤的相关经验，还可以拓展在生活中的药用价值。

3.在整个活动中要有意识地培养幼儿连续观察、持久观察的良好习惯及观察的方式方法。分享幼儿间简单的记录方法，将观察到的现象及时在分享交流中与幼儿共享。