教龄

16

职称

幼儿园二级

活动时间

20220623

教材幼儿

基础分析

学情分析：

《纲要》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会引导幼儿通过观察、操作等方法，学会发现问题，帮助幼儿不断积累经验并运用于新的学习活动，形成受益终生的学习方法和能力。蚂蚁是孩子们日常生活中比较熟悉的昆虫，孩子们经常能在室外的草地、土壤角落里寻找到。

幼儿基础分析

我发现本班幼儿日常在观察自然角中对蚂蚁充满好奇。户外活动的时候，孩子们经常会蹲下来讨论地上正在忙碌的蚂蚁。比如开心说：蚂蚁是黑色的；多多说：蚂蚁会合作，力气很大；源源说：蚂蚁住的房子是在地下，而且是很多很多的蚂蚁住在一起的……所以我选择了开展“蚂蚁的世界”这个活动。在日常的户外中，他们看到了蚂蚁，会大喊：老师我看到了蚂蚁。互动时会告诉老师，我看到了蚂蚁在跑，看到了很多的蚂蚁……对于经验、表达的方式也是零散的。“蚂蚁的世界”从身边最常见的动物入手引导幼儿的探索活动，通过仔细观察，了解蚂蚁的特征，再通过观看视频，了解蚂蚁的生活习性，不仅可以满足孩子的好奇心、求知欲，激发孩子的探究望，更有助与培养孩子热爱生命、热爱自然的美好情感。

活动目标

1.初步了解蚂蚁的外形和生活习性。

2.对蚂蚁感兴趣，能有序地观察并能大胆说出自己的发现或疑问。

活动准备

1.经验准备：幼儿已了解常见昆虫和一些有关蚂蚁的知识。

2.材料准备：大黑蚂蚁图片；蚂蚁头、胸、腹的图片。

3.材料配套：数字资源“蚂蚁”。

活动过程

教学过程

幼儿行为预设

指导要点

评析

一、绘本导入引发兴趣

1.故事分享《蚂蚁的世界》

教师讲述故事

2.幼儿运用已有经验充分表达对蚂蚁的认识

师:小朋友，你们见过蚂蚁吗？在哪里见过蚂蚁？它是什么样子的呢？

二、观察蚂蚁，探究外形。

1.引导幼儿认识蚂蚁的外形特征

（1）幼儿自由观察.

师:你们想仔细看看蚂蚁长得什么样子吗?我们一起来看看养在昆虫盒里的蚂蚁。

（2）交流观察结果

师:你们看清楚了吗?蚂蚁长得什么样？

提问：蚂蚁的头和身体是什么样的?

蚂蚁的身体分为几个部分？

提问：蚂蚁的头上长了什么？那蚂蚁一共有几条腿？

师幼共同小结：小朋友们都说对了，蚂蚁由头、胸、腹三个部分组成。蚂蚁头上长着一对触角、一双眼晴、一张嘴巴。身体上长着六条腿。

三、播放数字资源“蚂蚁”，引导幼儿了解蚂蚁的生活习性。

过渡语：小朋友们真厉害，通过眼睛仔细观察，知道蚂蚁的样子，那你们还知道蚂蚁的哪些秘密呢？

师：看来我们小朋友知道的还真不少呢。后面的桌子上有许多图片，每一张图片里藏着一个小蚂蚁的秘密，请你们仔细看图，你能发现蚂蚁的什么秘密呢？看完之后我们一起来说一说。

幼儿观察图片

图片分组：蚂蚁吃什么、蚂蚁合作、蚂蚁的家、蚂蚁的气味、蚂蚁种类

师：你从图片中发现了小蚂蚁的哪些秘密？

共同小结：刚才我们小朋友分享到了自己在图片中发现小蚂蚁的秘密，蚂蚁是从卵开始成长的，蚂蚁是大力士，他们会合作、蚂蚁靠着气味能过找到回家的路，真的很厉害。

四、活动延伸。

师：今天我们认识了关于蚂蚁的一些知识，“蚂蚁世界”里真的藏着很多的秘密，小朋友可以回家去找找还有哪些有关蚂蚁的知识，可以和小朋友们一起分享。

认真倾听

蚂蚁黑黑的、

幼儿园里有、草地上

身上有触角

蚂蚁的脚

幼:很小很小，黑黑的，它好象有很多脚。

蚂蚁的身体有三个部分

有六只脚

还有触须

……

蚂蚁吃的是大米

蚂蚁会搬家

蚂蚁有洞穴

蚂蚁是和他的同伴一起搬家的

蚂蚁有蚁穴，是像线一样的

有的小朋友可能说不出来，会观察图片的内容表达

本环节主要是通过绘本故事引发话题，

通过谈话，唤起对于蚂蚁已有经验，打开蚂蚁的话题。

本环节通过仔细的观察，了解蚂蚁的外形基本特征。通过幼儿的表述，将零散的经验进行整合。

重点关注幼儿的观察方法与表达。

通过小组学习将已有经验和新经验进行思维碰撞，深入探究蚂蚁的习性。

重点关注：幼儿对于蚂蚁已有经验的表达，新经验的接纳。

活动反思: