区域

名称

各大核心类别

关键经验

游戏名称

游戏材料

来源途径

呈现方式

游戏目标

可能玩法

阅读区

1、倾听与表达

2、阅读与书写准备

1、能专注地倾听或阅读图书，对图书中的文字、符号感兴趣，知道文字表达一定的意义；

2、能根据故事的情节或书中的线索猜想并表征故事情节的发展，或续编、创编故事；

3、能大胆大方地和同伴讲述自己看过的书，并说出自己的想法。

我的毕业照我做主

毕业照照片、纸笔等

教师自制

材料柜摆放

讲述拍毕业照过程中印象深刻的事情。

尝试自主设计毕业照造型，并和同伴讲述。

我心中的小学

1小学语文书；

2、相关绘本《一年级一点都不可怕》、《我上小学啦》、《小阿力的大学校》、《一年级，冲啊》等；

3、视听结合（平板电脑、耳机等）

师幼共同

收集

书柜展示

1、喜欢阅读有关小学的绘本，进一步了解小学的环境与生活。

2、对小学生活产生好奇及向往之情。

1、阅读绘本内容。

2、听故事，和同伴一起完整表述故事大概内容。

3、表征绘本故事中喜欢的内容或者根据绘本内容进行创编或续编。

我们的故事

幼儿成长手册

书柜展示

能完整、连贯讲述相册内容，并对三年幼儿园生活产生留恋之情。

1、讲述相册内容。

2、表征三年幼儿园生活中喜欢的活动。

有趣的汉字

认字拼图板

材料柜

摆放

对文字及符号感兴趣，尝试将文字与情境产生联系。

尝试将文字与相应的图片进行配对。

科探区

科学探究

1、能经常动手动脑寻找问题的答案；

2、能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化；

3、能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素；

4、能用数字、图画、图表或其他符号记录；

5、探究中能与他人合作、交流。

造纸术

纸浆、装饰材料、工具等，游戏图卡。各种工具书、绘本书等。

教师购买

材料柜摆放

1、能探索并发现多米诺骨牌的原理，并尝试通过多种方法实现多米诺骨牌的一次性推倒。

2、感知并了解自然角动植物的特性及变化。

3、能发现PVC管道的结构，通过改变其位置让水流动。

4、能与他人合作游戏。

5、能主动发现游戏中的问题，并能动手动脑寻找问题答案。

仔细观察步骤图，按照图示进行游戏。

尝试通过调节间距、调整多米诺骨牌排列方式实现多米诺骨牌的一次性推倒。

多米诺骨牌

辅助材料、多米诺骨牌

教师购买

材料柜摆放

玩水

PVC管道，水盆

家长购买

游戏故事立体呈现；材料柜摆放

尝试通过自主搭建管道进行玩水游戏。

自主观察

自然角上的各种植物、动物，水壶、铲子、观察记录表等。

师幼共同收集

能自主管理植物角，并进行记录，激发幼儿爱护植物的情感。

有趣的三脚架

各种树枝、毛艮、麻绳、透明胶、双面胶等

师幼共同

收集

分类盒分类摆放材料；作品立体呈现

反复尝试，探索用树枝搭建三脚架的方法。

游戏棒

游戏棒

教师购买

材料柜摆放；游戏玩法墙面展示

探索、尝试用多种方法与同伴合作游戏。

立体拼图

挑战记录纸、立体拼图

教师购买

对照图示进行拼图，并进行记录。

美工区

1、感受与欣赏；

2、表现与创造

1、乐于收集和欣赏美的物品或向同伴介绍所发现的美的事物；

2、愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验；

3、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象；

4、艺术活动中能与他人相互配合，也能独立完成。

我爱我的幼儿园

自然物拼搭：核桃壳、螃蟹壳、松果、贝壳、各种长短、树枝、树皮、干花、圆木片、鹅卵石等自然物。

师幼共同收集

材料柜呈现

1、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

2、愿意和别人分享、交流对三年幼儿园生活的留恋，并能用多种方式进行表达表现。

3、能与同伴合作创作，并能用自己创作的作品装饰教室。

制定计划，并按计划用多种材料进行创意表现。

超轻泥、辅助材料、绣球、萝卜花等，超轻泥作品图片，绘本《花园》。

作品立体

展示

能通过组合的形式把多个超轻泥作品进行创意组合。

剪纸：图示、剪纸工具书、各类工具

绘本书立体展示；

材料柜摆放；玩法立体展示

尝试对称剪，并能用自己制作的作品装饰教室。

绘画：彩纸、白纸、水笔、水彩笔、蜡笔、颜料、画架等，《给孩子看世界名画》。

能用多种工具、多种材料表现对幼儿园生活的留恋。

干花区

1、感受与欣赏；

2、表现与创造

1、能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象；

2、艺术活动中能与他人相互配合，也能独立完成。

毕业礼物

各种干花、辅助材料、剪刀、双面胶等材料，《手作浪漫植物标本》

师幼共同

收集

材料柜摆放；立体展示作品

用干花等各种材料制作相框、发卡等毕业礼物

能用多种工具、多种材料进行多元表现。

益智区

1、集合与模式；

2、数概念与运算；

3、几何与空间

1、能发现事物简单的排列规律并尝试创造新的排列规律；

2、能发现生活中的很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣；

3、能通过实物操作进行10以内的加减运算；

4、能用常见的集合形体有创意地拼搭物体造型。

破译电话号码

密码纸、操作材料等

师幼共同收集

材料柜

摆放；玩法立体展示

1、能规范书写1～10的数字。

2、愿意动手动脑，通过操作进行10以内加减运算。

3、能根据简单示意图正确摆放物品。

4、能自主游戏，并进行记录。

尝试在日字格本上规范书写数字；

五子棋

游戏板、五子棋；

了解游戏规则，并合作进行游戏。

对战积木

正方体积木、游戏盒、关卡等

根据关卡摆放积木，尝试看数字进行叠放

认识时钟

可拨动时钟、记录纸，绘本《揭秘时间》

看关卡进行布局，再尝试移车出库；

纸牌游戏

扑克牌

理解游戏规则并能与同伴一起合作游戏。

种花生

游戏板、花生、骰子、记录纸笔等

教师自制

两两合作通过执骰子的方式进行种花生游戏；

移动雪糕棒

挑战游戏关卡；雪糕棒、小学数学书

师幼共同收集

按照挑战关卡进行游戏。

树枝迷宫

树枝、游戏玩法

教师自制

按照玩法介绍选择合适的树枝设计迷宫，进行游戏。

树枝名字

树枝、幼儿名字

尝试用树枝拼自己或同伴的名字。

生活区

1、手眼协调和精细动作的发展

2、生活认知与自我服务

3、遵守规则与习惯养成

1. 能手眼协调地完成简单的剪、折、夹等精细操作。

2、喜欢劳动，体验劳动的快乐。

水果拼盘

各种水果、水果刀等

师幼共同收集

屏风展示步骤图及游戏故事；

材料分类摆放在材料柜上；玩法立体展示

1、愿意动手动脑探索物体与材料，体验合作游戏的快乐。

2、热爱劳动，愿意动手操作，体验劳动获得成功的喜悦之情。

1、尝试切水果，能按图示或根据自己的经验进行创意拼盘。

2、熟悉做饼及煮鸡蛋的基本流程，初步尝试打鸡蛋、和面、摊饼。

做饼

紫藤花、大蒜、韭菜等，电饼铛、鸡蛋、面粉、油、盐、香肠等

煮鸡蛋

煮蛋器、鸡蛋

建构区

1、建构技能

2、建构兴趣与交往、合作

3、建构常规

1、学会基本的建构技能(架空、组合、对称、按规律排序等)；能有目的、有主题地建构；

2、能与同伴共同搭建统一主题的作品，有协商。

自主建构

雪花片、建构步骤图等

学校购买

材料柜摆放

1、对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。

2、在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接等基本搭建技能。

3、在合作建构活动中，学习互相合作。

1、看懂步骤图，并按照步骤图进行建构。

2、能运用各种材料，设计并建构出幼儿园的各个地方。

地面建构

单元积木、建构技能图、幼儿园各个地方的图片

师幼共同收集