区域

名称

各大核心类别

关键经验

游戏名称

游戏材料

来源途径

呈现方式

游戏目标

可能玩法

阅读区

1.倾听与表达

2.阅读与书写准备

1.反复看自己喜欢的图书。

2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

3.能大致讲出所听故事的主要内容

4.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品表达的情绪情感

5.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。在成人提醒下，写写画画时姿势正确

看图说话

立体正方形图片

师幼共同收集

材料柜摆放

1.自主选择自己喜欢的方式或图书进行阅读。

2.能把连续画面提供的信息基本完整地讲述，讲述比较连贯。

3.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

4.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

5.能与同伴共同阅读，并且尝试表演故事。

6.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

一人独立游戏：分别投掷四个立体正方形，将图片的故事连起来讲述、

二人及以上合作游戏：分别投掷四个立体正方形，将图片的故事分别讲述，或者合作讲述

晨间来园 我记录

1.闹钟

2.幼儿个体记录表

3.彩色水笔

4.展示架

教师提供

展示架立体呈现

自主选择自己的记录表、自主做好的时间记录

自制绘本

自制绘本

师幼共同收集

展示架立体呈现

.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

内容可以是自己的游戏经历、阅读创作、自编故事等。

我喜欢的图画书

绘本图书：季节相关、幼儿日常生活、感兴趣的恐龙等

书柜展示

根据书中的情节进行讲述、自编故事与同伴分享。

科探区

科学探究

1.能经常动手动脑寻找问题的答案；

2.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化；

3.能用数字、图画、图表或其他符号记录；

4.探究中能与他人合作、交流。

会飞的蝴蝶

磁铁、蝴蝶、底板

家长提供

材料柜摆放

愿意动手动脑探索物体与材料，体验合作游戏的快乐。

仔细观察路线，按照按照路线进行游戏，也可以和同伴创作新的路线。

反复尝试，探索用树枝搭建三脚架的方法。探索、尝试用多种方法与同伴合作游戏。

有趣的三脚架

毛茛、树枝

教师购买

分类盒分类摆放材料；作品立体呈现

材料柜摆放

磁力棒

磁力棒、图示

家长购买

对照图示、按照自己的想法进行拼图，并进行记录。

磁铁游戏

亿童材料：磁铁、轮胎、记录表、图示

幼儿园统一购买

能够按照图示进行游戏，在游戏中发现磁铁的秘密

美工区

1. 兴趣与习惯

2. 感受与欣赏

3. 表现与创造

1.乐意参加美工区活动，积极尝试独立完成自己选择的活动内容；

掌握正确的握笔方法和作画姿势的初步养成工具、材料有序收整的好习惯。

2.通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容，产生与作品相一致的感受；说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并对作品进行简单的评价。

夏天来了

自然物：松果、贝壳、各种长短、树枝、树皮、干花、圆木片、鹅卵石等自然物。

师幼共同收集

材料柜呈现

1.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

2.大胆尝试用不同的材料多元表现造型的变化以及好朋友在一起的快乐。

3.大胆运动自然材料进行创作，能结合材料特征进行创意组合。

4.能与同伴分工合作，坚持完成一幅作品。并能用多种方式进行表达表现。

制定计划，并按计划用多种材料进行创意表现。

超轻泥、辅助材料：纸杯、冰棒、盘子、木盘，超轻泥作品图示等。

作品立体

展示

能通过组合的形式把多个超轻泥作品进行创意组合。

绘画：彩纸、白纸、水笔、水彩笔、蜡笔、颜料、画架等，

材料柜摆放；玩法立体展示

尝试对称剪，并能用自己制作的作品来表达夏天。

能用多种工具、多种材料表现对夏天的感受。

益智区

1、集合与模式；

2、数概念与运算；

3、几何与空间

1、能发现事物简单的排列规律并尝试创造新的排列规律；

2、能发现生活中的很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣；

3、能通过实物操作进行10以内的加减运算；

4、能用常见的集合形体有创意地拼搭物体造型。

敲冰块

小锤子、冰块、支架

师幼共同收集

教师自制

家长提供

材料柜

摆放；玩法立体展示

1.愿意动手动脑探索物体与材料，体验合作游戏的快乐。

2.在情境游戏中认识数字。

3.喜欢接触新鲜的事物，经常问一些与新事物有关的问题；

4.能对事物或者是现象进行观察比较，发现其不同于相同，并能够根据结果提出问题并大胆的猜测

合作游戏：和同伴共同搭建冰块，依次敲击，直至物品掉落。

蘑菇钉

底板、蘑菇钉

能过按照自己的想法，用蘑菇钉拼搭自己喜欢的物品

立体拼图

图示、拼图、底板

根据图示、想象拼搭自己喜欢的物品

数字迷宫

数字迷宫图示

寻找到起点，用笔、或者是手按照路线前进，直至找到出口

小球轨道

轨道、小球

保持手部平稳、平衡，切换轨道路线，使小球不掉落。

俄罗斯方块

底板、木质

图形组合

规则区分的图形、底板

按照图形的规则区分进行拼搭，变成另一个图形

火柴人

图示、火柴棒

根据提示、想象自主设计拼搭

数字对对碰

数字一半的图示

按照提示，用笔画出数字的另一半

找位置

亿童材料

学校统一购买

根据提示，按照第几排的第几个帮小动物找到位置

花朵变变变

亿童材料

根据提示和想法，自由子和花朵，可以尝试按照大小、颜色、形状等进行游戏

找宝宝

亿童材料

将蛋宝宝依次敲开，并将蛋宝宝送回家。

建构区

1. 建构技能

2. 建构兴趣与交往、合作

3. 建构常规

1.学会基本的建构技能(架空、组合、对称、按规律排序等)；能有目的、有主题地建构；学习使用辅助材料，增强其造型的表现性；尝试小型拼插玩具，掌握初步的插法。

2.能与同伴共同搭建统一主题的作品，有协商；能用较为简单的语言介绍自己的作品，大胆与同伴交流想法；能理解、欣赏他人的作品。

3.能按照区域人数选区进区；游戏中不随意走动，认真且坚持完成自己的作品；收玩具方法正确，能按类摆放整齐；知道小心行走，不破坏别人的建构作品。

积木建构

单元积木、恐龙

学校购买

幼儿收集

材料柜摆放

图示立体呈现

1.对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。

2.感知事物的大小、多少、高矮等量的特征，尝试使用相应的词语秒回这些特征，丰富空间方位的经验

3.在搭建过程中学会简单的铺平、横排、顺接等基本搭建技能。

4.在合作建构活动中，学习互相合作。

1、看懂步骤图，并按照步骤图进行建构。

2、能运用各种材料，设计并建构出幼儿园的各个地方。

雪花片建构

雪花片

学校购买

乐高建构

乐高

师幼共同收集

建构棒

建构棒、链接球

家长推荐

师幼共同收集

自然角

1.通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

2.能用一定的方法验证自己的猜想。

种植区

观察、养护

各类花草

家长共同收集

墙面立体呈现互动环境

材料柜呈现

1.鼓励幼儿通过借助工具对植物、动物进行观察，并尝试用自己喜欢的方式记录。

2.大胆运动自然材料进行创作，能结合材料特征进行创意组合。

能与同伴分工合作，坚持完成一幅作品。

借助工具对植物、动物进行观察，并尝试用自己喜欢的方式记录。

观赏区

芋头、红薯

养殖区

小金鱼、乌龟

自然拼搭

自然拼搭

各种各样树叶、干花、松果、核桃、木片、树枝、麦穗、芦苇花、石头、贝壳、螃蟹壳、扭扭棒、瓶盖、毛线等。

公园捡拾、家园收集、区域属性材料

材料柜呈现

结合材料特征及自己想象进行自然材料拼搭