吃完点心后，z来到了科探区拿起来一片叶子和一个放大镜开始观察叶子，看了一会z抬头看看其他的小朋友。3分钟后c看到正在观察叶子的z，他也走到了科探区拿起了一片呢叶子开始观察。这是z对c说：我看到是银杏叶哦。C：我看到这个叶子比你多叶子大。随即z从篓子里找出了一个更大的叶子对c说：我的这个叶子比你的叶子大.....

教师介入：这么多不同大小的叶子，叶子除了大小不一样以外你们还发现了什么其他不一样的地方呢？

幼儿听了教师的建议后，z和c再次开始观察叶子......

1. 幼儿能主动地观察树叶，也能够通过树叶之间的对比发现树叶之间的大小的区别。

2. 在幼儿观察的过程中目的性不强，甚至是无目的的观察。在观察的过程中很容易受到外界的影响而停止观察。

3.幼儿对于树叶的观察层次相对比较低，大多都停留在形状、颜色、大小上，对于叶子特有的一些特征并没有观察到。

c来到科探区，拿了一张颜色对比的操作卡，开始操作，一分钟后c将操作卡上的颜色全部都找齐，又换了一张形状的操作卡开始操作，在粘贴到第二片叶子的时候粘了两分钟，他对他一边粘一边说这个树叶真没粘不好呢，怎么这么硬……老师教师发现幼儿的行为时，及时的引导他可以把自己的发现记录下来游戏结束后与其他小朋友分享自己的发现。

1. 幼儿可以通过形状、颜色等外部特征对树叶进行简单的分类。

2. 在操作的过程中幼儿能够通过树叶前后的对比发现树叶在风干的过程中会变脆变皱。

z来到了科探区，选择了一片银杏叶观察银杏叶的叶脉，在观察结束后，z拿起了记录纸，将自己的发现用图画的方式记录了下来。5分钟后，z已经完成了银杏叶叶脉的记录，接着，他将纸翻了一面继续记录刚才观察的银杏叶......

幼儿在观察的过程中，能主动用画图的但是记录叶脉的形状，但是幼儿在记录的过程中只会选择一个叶子进行重复的观察记录。

科学

科学探究

具有初步的探究能力

1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

在探究中认识周围事物和现象

1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

数学认知

初步感知生活中数学的有用和有趣

1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

感知形状与空间关系

1.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。