这棵树怎么枯萎了

《指南》科学领域发展目标2：具有初步的探究能力

能通过观察、比较与分析,发现并描述不用种类物体的特征或某个事物前后的变化；

5-6岁幼儿：能在成人的帮助下指定简单的调查计划；能用数字、图画、图标或其它符号记录

1、幼儿通过观察发现两棵树的不同之处。

2、及时的给与幼儿机会、平台将自己的所见所闻记录下来，同时抓住幼儿兴趣点，鼓励幼儿进一步探究。

鼓励、肯定幼儿的探索发现，并提供适宜的支持。

教师与幼儿一起在不伤害树的前提下进行观察，并将发现通过绘画记录下来。

1、制定帮助计划

2、根据计划，开展帮助活动

指南《科学领域》目标

1. 能经常动手动脑寻找问题的答案；

2. 能用一定的方法验证自己的猜测；

3. 探究中能与他人合作与交流，有所发现时感到兴奋和满足。

4.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

找医生

找老师帮助  

请啄木鸟

找妈妈帮忙

给树搬家1

给树搬家2

鼓励幼儿大胆想象，结合自身已有经验设计帮助计划。

不否定幼儿的想法，支持幼儿验证自己的猜测，鼓励幼儿通过各种途径去认识和了解树枯萎的真正原因。

当孩子们提出想要帮助枯树时，结合班级自然角的种植经验，孩子们就提出了浇水施肥，送到离水源近的户外种植区，那么如何送，这里教师不直接提出方法，听一听孩子们想怎么送。手抬不动，拖不走，这时能利用工具就是孩子思维上很大的进步，孩子们结合日常游戏经验，提出了用小车运枯树的方案。

实施过程中，孩子齐心协力，轮流骑车，如何将树放好，清洁小车.....等等。体验了帮助别人、合作、想办法解决遇到的困难等一系列活动。

将枯死的树变成我们需要的木片

《指南》科学领域目标

1.能用数字、图画、图表或其他符号记录。

2.掌握测量方法

。

测量1、体验锯树

测量2、体验锯树

请保安师傅帮忙

收集木片

电锯真厉害！把他们的样子画下来

经过前期的调查与分析，有部分树已经死亡了，我们想把枯树变成我们的自然材料，如何去变，孩子们各显身手，利用教室里的材料，测量、标记、开锯，在锯树活动中，孩子们的逻辑思维和动手能力得到了极大的提升。

由于工具的限制，锯树工作进展缓慢，这时我提出有什么更快的方法吗？孩子们联想到了环卫工人修剪树木的场景。

孩子们将自己锯树的要求画下来，请门卫师傅和园长爸爸来帮忙，同时认识了新工具电锯。最后用我们擅长的方法记录这精彩的一瞬间。

1、当枯树变成了木头，我们可以如何使用他们？

2、我们身边有哪些木头做的？

指南《科学领域》

目标3 在探究中认识周围事物和现象

1. 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

指南《艺术领域》

（一）感受与欣赏

目标1喜欢自然界与生活中美的事物

1. 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

2. 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

3. 艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

装饰大厅

教室里的木头

家里的木头

生活及教育，孩子们的身边其实处处都有木头，发现，寻找，总结，创造，孩子们在与树的互动中，与木头的互动中，逐渐掌握相关知识，逐渐掌握一系列技能，在课程中逐渐掌握自信与自主。