教学背景

一、文本解读   

1.[What]主题意义和主要内容

本课属于第二课时教学，主要围绕Grammar time，Fun time和Culture time展开，属于人与社会范畴。Grammar time主要展示了will引导的一般将来时的肯定句构成及用法。Fun time板块则以英国风土人情为例，希望学生能从短文中提取关键信息，完成国家文化信息卡的制作。Culture time分别介绍了几个国家的著名旅游景点。

2.[Why]写作意图

本课旨在引导学生感知will引导的一般将来时的构成与用法，并能借助will引导的句型在领略各国风土人情后能准确描述不同国家的不同特色文化，激发学生探索世界的欲望，从而拓宽国际视野，传播世界文化。

3.[How]文体结构和语言修辞

 本课的Grammar time以例句呈现；Fun time则以短文和信息卡的形式呈现；Culture time用图文并茂的形式向我们展现了各国的著名景点。

二、学情分析

1.学生已有知识水平

六年级学生在学习本课之前已在五年级上册Unit3中学到过各个国家的动物，在五下Unit6 My e-friend中也知晓了世界许多国家的名称和少量的文化习俗；同时在六上Unit8中接触了一般将来时be going to的用法，具有了一定的知识储备和文化基础。

2学生已有背景知识

本班学生经过第一课时的学习，已经对查阅澳大利亚资料的方式以及澳大利亚相关的风土人情有所了解；对Fun time中的英国这个国家有一定的知识储备。

2. 学生可能存在学习难点

学生可能对will的缩写形式和完整形式比较生疏。在...will 后选用恰当的动词visit/find/...以及以语段输出的形式描述某个国家对于学生来说存在一定的挑战。

教学目标

教学目标：

1.通过围绕不同方面谈论澳大利亚以及回顾查阅澳大利亚资料的方式复习巩固Story time板块内容；

2.通过读句子，自主发现规律等形式能理解并掌握will引导的一般将来时的构成与用法；

3.结合思维导图，能用“will+恰当的动词”结构生动地描述澳大利亚更多的信息；

4.通过听、读、写、说、看等形式能完善英国国家信息卡，了解英国的风土人情，并能准确运用..will描述英国的基本信息；

5.通过浏览图文、匹配连线能了解不同国家的著名景点；

6.在了解各国风土人情，著名景点的基础上，感受各国的不同趣味，激发探索世界的欲望和环游世界的美好期待。

教学重点：

1.通过读句子，自主发现规律等形式能理解并掌握will引导的一般将来时的构成与用法；

2.通过听、读、写、说、看等形式能完善英国国家信息卡，了解英国的风土人情，并能准确运用..will描述英国的基本信息；

教学难点：

结合思维导图，能用“will+恰当的动词”结构生动地描述澳大利亚更多的信息。

教学过程

教的活动

学的活动

预期目标

观察记录与分析

Talk about Australia

1. Revision of story time

What aspects of Australia does it tell?

Choose one aspect and talk about it.

2. Discuss about ways to know more about Australia

To know more about Australia,what will you do?

Learn about Grammar time

1.Read and find the rules

What will the students do in story time?

What are the sentences in common?

What can you find?

2.Think and say

(1)Learn about the mind-map

Here’s more information about Australia.

Teach:wombat,emu,surfing,Melbourne

(2) Talk about the mind-map

Talk about the UK

1.Let’s Guess

Mike is from the country.

There is an old queen in the country.

Which country will we go?

2.Listen and answer

What aspects of the UK does it tell?

3.Make and say 

What do you think of the UK？

Know more interesting places in Culture time

1.Read and enjoy the pictures

There are more interesting places in different countries.

2.Think and talk

What countries are they?

3.Match and say

Which place would you like to go best?

Choose and say.

Group work)

Talk about ways to know more about Australia:

I’ll...

Think and find the sentences in common.

Learn the grammatical rules from the sentences.

Learn more about Australia from different aspects.

Look and say .

(Pair work)

Guess what country we will talk about.

Listen and answer.

Finish the information card.

Check the information card in pairs.

(Pair work)

Use one Word and tell the reasons.

Know different places in different countries.

Recall and answer

Match the countries and places.

Check like this:

You’ll find...in...

(Pair work)

能准确复述Story time中关于澳大利亚城市、动物、运动的介绍，并能加入更多自己的已学知识；

能用I will...准确回顾查阅澳大利亚的方式，并结合课文语句初步感知I’ll用法；

能发现并感知will引导的一般将来时的构成和用法；

结合思维导图，能了解更多关于澳大利亚风土人情并能选用恰当的动词以语段输出的形式用“...will+动词”结构进一步介绍澳大利亚，从而感知澳大利亚的有趣之处；

通过听力检索，读写结合，同桌复述等方式能加深对英国国家印象，感知英国风土人情的趣味所在，培养学生信息检索能力以及语言表达能力；

通过讨论如何优化信息卡，能帮学生明确研究性学习的方向，为后面的作业设计铺垫；通过评价英国，能有效反馈学习效果。

通过图文结合浏览讲述、回顾交流、匹配连线的方式，能了解更多国家的著名景点，掌握基本信息，激发探索世界的渴望，引发环球世界的美好期待。

作业设计：

板书设计：                 

教后反思和重建：