教学背景

一、文本解读   

1.[What]主题意义和主要内容

本单元属于“人与自我”的主题。“人与自我”主题语境包含“生活与学习”、“做人与做事”，涉及到个人、家庭、社区及学校生活，倡导健康的生活方式、积极的生活态度。本单元谈论的话题是周末活动，本单元内容贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣。本课时主要通过复习story time，教学Grammar time和Fun time，运用重点句型，激发学生思维，让学生在乐中学，在乐中说，提升学生之间的合作能力和综合语言能力。

2.  [Why]写作意图

本单元的话题是周末活动，第一课时学生已经对Mike、Helen、Su Hai和Su Yang的周末活动有了了解。本节课学生能够从story中获得启发，联系实际，通过谈论自己和家人丰富多彩的周末活动，意识到周末活动不仅要过得开心，更应该关注周末生活的质量，要过得健康而有意义。

3.[How]文体结构和语言修辞

本节课聚焦单元语法结构和该语法现象在情境中的实际运用，在创设的情境中，引导学生梳理文本结构和归纳句子语法组成，并在已归纳的结构中更好感悟语言知识。并在语篇中完成语言知识的内化和输出，以“分享自己和家人的周末活动”的形式实现学生对语言的迁移创新。

二、学情分析

1.学生已有知识水平

学生在四年级下册Unit2 After school、unit5 Seasons五年级上册Unit4 Hobbies等单元已经积累了相当一部分的活动词汇，学生对于活动词汇比较感兴趣。

2.学生已有背景知识

对于“周末”这一话题，学生有着丰富的生活体验和知识储备，已经了解并掌握一些活动类的词汇。

3.学生可能存在学习难点

三单和非三单在句子中的准确运用是本课时的一大难点，对于在合作中进行创造性输出也是一大难点。

教学目标

教学目标：

1. 通过Brain storm引出丰富多彩的周末活动，谈论活动类词汇,激活学生原有知识储备。

2. 通过复习story time文本内容，强化动词三单式在句子中的使用，并呈现本单元的重点句型What do you do at weekends? I... What does ... do at weekends? He/She ...通过自主观察、讨论，学生能够发现动词三单式的构成规律和助动词do/does的用法。

3. 通过谈论老师的周末活动出示频率副词并教授always，usually，often，sometimes，并拓展seldom和never，学生能在合理情境中正确使用。

4. 通过创设情境Mike和Jack在网上聊天，能够准确使用频率副词和动词三单式谈论他人的周末活动，并能准确评价他人的周末活动，意识到周末生活应健康而有意义。

5. 学生联系实际，分享自己和家人的美好周末。有效渗透育人价值，与家人共度美好时光，享受更温馨的周末。

6. 通过欣赏国外小朋友的周末活动，为学生的周末活动提供更多的建议，进一步丰富学生的语言输出。

教学重难点：

1.结合已有所学知识，感悟并熟练运用句型What does ... do at weekends?及其答句 He/She ...

2.指导学生运用所学知识于真实的生活情景中，激发英语学习兴趣，并组织相关活动来深化语言学习。

教学过程

教的活动

学的活动

预期目标（需要将大的教学目标细化）

观察记录与分析（空着，听课老师课堂观察时填写）

Step 1 Pre-reading

1.Brain storm.

What do we do at weekends?

2.Let’s review

1) Retell the story

2) Let’s think: How to ask about weekends?

Step 2 While reading

Task 1 Let’s find.

1）What do you/they do at weekends?

I often have dinner with my...

They usually...

What does he/she do at weekends?

He sometimes...

She always...

2）Look at the words and find the rules.(动词三单式的变化规则)

3）Let’s try to finish.

Task 2 Let’s learn.

Talk about Miss Guan’s weekends.

Task3 Let’s talk.

1) Talk about Jack’s and Mary’s weekends.

2) Think: What do you think of their weekends?

Step 3 Post reading

1. Let’s enjoy.

2.Let’s share.

Share your and your family’s weekends.

Retell the story in pairs. 

Find the rules.

Find the rules in four.

Finish the text.

Learn: always, usually, often, sometimes, seldom, never

Talk about Mike’s cousins’ weekends.

Think and say.

Enjoy the video of English children’s weekends.

Talk about your and your family’s weekends.

呈现丰富的活动类词汇，激活学生的原有的知识储备。

小组合作复述课文，再次加强学生的语言知识.

通过问题引出本单元的重点句型What do you do at weekends? I... What does ... do at weekends?

通过自主观察、讨论，学生能够发现动词三单式的构成规律和助动词do/does的用法以及行为动词在答句中三单和非三单形式的使用。

4人一组讨论发现并总结动词三单式的变化规则。

同桌交流完成填空，准确使用动词的三单形式和原形完成语段。

通过同桌交流谈论Miss Guan的周末生活，学习频率副词，并能在情境中正确使用。

通过Mike和Jack的网上聊天，了解Jack和她的妹妹近期的周末生活,巩固运用句型What do ,.. do at weekends? They always/usually/ often/ sometimes... What does ... do at weekends? He/She always/usually/ often/ sometimes...

通过创设情境Mike和Jack在网上聊天，能够准确使用频率副词和动词三单式谈论他人的周末活动，并能准确评价他人的周末活动，意识到周末生活应健康而有意义。

通过观看视频了解更多周末的活动，进一步丰富学生的语言，为下个环节的语言输出做铺垫。

综合运用所学句型谈论自己和家人的周末生活，引导学生与家人共度周末美好时光，享受更温馨的周末生活。

作业设计：

板书设计：

教后反思和重建：