俯仰之间，半学期匆匆已过。12月30日，新北区林燕群“市骨干班主任成长营”的全体营员再次相聚线上，共学、共研、共享。

课堂展示 讲座分享

  首先是由黄鹊老师带来一堂非常精彩的班队研究课《我们都是好朋友》。本节课以动画片导入，让学生谈谈感受，学生说出了动画中小猪和小兔在同伴相处中存在的问题，再让学生通过角色扮演的方式帮助两个小动物解决问题让学生的参与感增加，接下来本节课的主题以闯关的方式展开，用故事、情景剧等非常生动的形式带领学生完成闯关，充分体现了寓教于乐的德育思想。这节课结构清晰，主题明确，形式丰富多样，学生参与感和体会感都很强。

   接着何倩老师带来讲座《成人成事成学 走“新”更要走“心”》，何老师是一位非常有心的班主任，带领学生做点赞卡，走温情路线，关注到每一位学生的成长；开展一系列的活动，仪式感满满，家校共育，共生共荣；创新作业设计，注重思维，让学生品尝到收获的喜悦。

各抒己见 智慧碰撞

刘妍老师:黄老师的课堂做到了几个贴合：
1.贴合学生的实际情况。其实我们会发现到了高年级，很多孩子是没有办法去和自己的好朋友相处的，甚至有的他很孤僻，不愿意交朋友。发生了矛盾也找不到解决的办法。特别是五六年级的时候，就会发生好朋友被别人“抢”走了。这节课就给予孩子解决问题的几个办法。
2.贴合学生的年龄特点。她带着孩子读绘本，问题的提出又是用绘本动画的方式，声画的方式，孩子看得认真，进入情境也比较快。整个课堂充满童趣，孩子也有很多奇妙的想法。学生积极而且乐于表达，可以看到他们是真的在思考有效的方法。
3.贴合学生处理问题的逻辑。三个关的“对不起，主动说”“知道错马上改”“相处时懂谦让”“好朋友，互关心”“好东西要分享”。闯关秘诀对孩子们来说，好记又有趣。
   我们也可以发现，这节班会课还有前沿后续，如果可以有来自学生的比较实质性的小问题，可能孩子觉得更有共鸣。

万婧老师：

1.黄鹊老师以绘本讲故事的形式开展班队课，孩子们听得认真，参与得积极。同时，整节课还加入了角色扮演，游戏参与，互动体验等活动形式，课堂有趣味、有深度。
  2.情感体验类的班队课对学生的能力提升起到很重要的作用，可以结合班级评价对课堂教学进行效果提升优化。

 高位引领 共育赋能

   最后，工作室领衔人林燕群老师作高位引领。何老师能够从细微处出发，关注到了每一位个体，这种评价机制有利于班级民主氛围的营造，有利于构建班级良好的生态关系。黄老师的课堂立足学生，以孩子们耳熟能详的绘本导入，帮助学生联系绘本学习与人友好相处的方法，接着与孩子们走出故事，一起来解决实际问题。真实的现场实践，让学生可以直面交友过程中的矛盾，用学到的方法，解决与同学之间的矛盾问题，以此延伸出“中高年级交友的问题”，这也是我们后续要探讨的问题。

一次分享、一次研讨、一次观摩，时间虽短，但其意义是深远的。它就像是一个加油站，给班主任工作中途加油。让我们继续带着“讲台只有三尺，世界却有万千”的诗情与“任尔东西南北风，我自行走在春风”的画意，鼓足马力继续向前奔跑。

                                  图文：徐佳

                                  审核：林燕群