静心尽心  扎根生长

常州市新北区吕墅小学  张宇

时光匆匆，岁月流转，在钱丽美名校长骨干成长营的这三年，我们踏着岁月的痕迹，带来收获的喜悦。在成长营的这三年，有名校长引路指导、有经验丰富的伙伴们陪伴互学，这是我专业发展和工作道路上的幸运。

三年来，成长营通过自主研修、沙龙研讨、异域研学、读书交流、跟岗学习、课堂诊断、专家把脉，一校一品等形式多样的学习促进我们专业成长，也让我们吸取了更多教育管理经验，带领我们向着更好、更远迈进，让我们更有信心站稳岗位。

（一）“学”字为先，扎稳专业根基

树立终身学习理念，做新时代终身学习型教师，这是时代对教师提出的要求，也是我给自己设下的目标。成长营让孤军奋战成为团体合作，融合集体智慧和优秀教育资源。通过“一校一品”活动我走进了不同的学校和课堂，学习各校办学理念引领下的特色课堂，与各校教研组智慧碰撞，互相学习，拓展了我在课堂教学方面的思维宽度和深度。

教学能力是教师坚守的讲台的安身立命之本。为精进业务，提升教学能力，我也不断锤炼教学技能，在领衔人的高位引领和成员切磋锻炼中得到了理论上的提高，知识上的积淀和教学能力上的增长。学习是起点，课堂才是真正提升和考验教学技能的战场。我采用任务型教学的方式组织教学，以提高学生的英语学习兴趣为主线，提高学生的综合语言运用能力为主要目标，通过设计各种有趣的，贴近学生生活实际的活动来实现新知识的传授，提升学生英语核心素养。在2019年5月、2019年12月、2021年3月、2022年10月开设了市、区级公开课和讲座，2019年4月获区小学英语教学评优课一等奖，2020年12月被评为新北区第九批中小学学科带头人，2022年12月被评为常州市第十五届骨干教师。

（二）“育”字当头，站稳学生立场

跟随成长营活动的脚步，我去到过浙江，听过教授们高屋建瓴的讲座，也实地参观过当地学校，听校长介绍学校的办学理念和办学特色；我深入过龙虎塘第二实验小学的日常教学和管理日常；我也走进区内其他优质学校，聆听他们的报告，学习他们的管理理念和模式。每一所学校都围绕学生这个主角创造了学习的平台和展示的舞台。

作为年级组长，我积极配合学校的每一项工作，服务于年级组的每一名老师和学生。每年的入队礼、入学礼、成长礼和毕业季都精心策划，为学生的每一个重要时刻留下最美好的回忆。作为班主任，我注重挖掘班级文化内涵，发挥班级文化建设的育人作用，通过优化班级的物质文化环境陶冶学生的情操，促进学生奋发向上，增强班级的向心力、凝聚力。作为大队辅导员，我始终坚持将“立德树人”作为工作宗旨，发挥“活动育人”的作用。通过丰富多彩活动激发队员的兴趣，培养队员的爱国意识和正确的价值观，为祖国培养能担当社会复兴大任的人。为让队员有更广阔的学习空间，我主动联系了“花开西庄”、“常州市红领巾馆”、“吕丁萝卜工厂”等校外实践基地，让他们能走出校门，走进社会，用身体验，用心感受，学习更多书本外的知识，为队员的健康成长加一把营养丰富的“维生素”。2020年10月获得区“优秀少先队辅导员”称号， 2021年11月被评为新北区劳动教育“优秀指导老师”。

（三）“研”字常伴，走稳科研脚步

教师的成长离不开教科研，实践也需要理论的指导。成长营组织了课题研究研讨活动，并邀请了吴永军教授来做现场指导，指导大家如何选题、撰写开题报告、如何开展研究、撰写结题报告等。为更好地将学习投入实践，让自己的课题研究能力得到提升，我积极参加学校组织的各项业务理论学习和课题研究，坚持以课题为抓手，以课堂为阵地，以提升技能为目标，带领组内教师共同开展课题研究，提高课堂教学效率，促进教师成长。我在课题研究的漫漫之路上不断探索，先后参加多项省、市、区级课题研究，主持过两项区级课题，每学年开展的区微型课题多次获得一、二、三等奖。我在研究中能主动学习相关理论，并以课堂为研究主阵地，用反思促进自己成长，及时记录、撰写论文。近三年有8篇论文在省、市级期刊发表和获奖。

（四）“guan”字在心，行稳管理之道 

  “guan”即观、关、管。

   观：即观察，观人、观事。作为学校学生工作处的一员，我与学生、班主任的接触比较多。在工作中我会留心观察孩子们的的活动，发现他们的兴趣爱好，在组织学生活动过程中我会充分考虑他们的成长和心理需求，力求活动贴近学生的心灵和生活，能够为他们的成长助力。“周一正能量”涌现出了一批有一批，拾金不昧、爱护环境、乐于助人的品正少年。在与班主任沟通交流的过程中，我也会关注每一个班主任的性格特质和工作方式，根据他们的特点选择合适的方式与之沟通，并做好工作安排，争取让每个班主任都能发挥主观能动性，做出自己的特色，带出有特质的学生。在省、市、区级的活动中学生们积极参与，屡屡获奖，也有多为老师被评为市、区级“名班主任”、“骨干班主任”、“优秀少先队辅导员”等。

关：即关注。关注团队中的每一个人也是作为团队领头人必备技能。关注他们的工作、情绪状态和需求才能让每一位成员都能感受到自己是团队中不可缺少的一员，是存在的，是被需要的。激发他们的归属感和收获感，才会让整个团队向上、向阳发展。在班主任团队中有人需要开展活动而需要寻求资源时，我会帮助他联系、安排；在英语团队中有老师需要参加市、区级活动时，我会为他聘请专家指导，组织全组老师集思广益，给他强有力的后盾；在团队中有人因病、因事需要帮助时，我会第一时间帮助他解决。我校英语学科被评为“英语学科课程基地”，英语教研组也被评为区“优秀教研组”。组内有多位老师在市、区级优质课、基本功竞赛中获奖，并获得梯队提升。

管：即管理。钱丽美校长说：管理不是条条框框的制度，管理是充满“仁”性的。在我的团队管理中我正是做好了“观”和“关”才能让大家都有了自主的“管”。在充满“仁”爱和“仁”性的氛围中，大家心往一处想，劲往一处使，才能建立和谐有爱的团队。

三年的学习时间虽已结束，但是三年学习的收获却永远留在了心里，渗透到了日常的生活和工作中。在今后的学习工作中，我也会继续带着这三年的收获，不断实践，不断突破，展现新的自己。