我当像鸟  看见我的山

 ——钱丽美名校长骨干教师成长营个人总结

常州市新北区奔牛实验小学    肖洁

   时间如白驹过隙，近三十场让我们“抬头见山”的研训学习，多次聚焦学校真实问题的现场沉浸式剖析，绵延三年的骨干教师成长行动学习，在2022年岁末这个特别的“黎明时刻”步入尾声。一段学习之旅所得，不是取决于看得见的人群、书本和讲堂，而是取决于看不见的责任、勇气和智慧。于我，这是不断学习明晰方向的三年，是多岗位体验的三年，是自内而外不断蜕变的三年。

一、深度学习中更新理论转变思维

在钱校长领衔的成长营中学习的三年，最大的收获之一便是教育理论水平的提升和管理思维的转变。钱校长基于全体营员的实际情况和成长需求，系统架构了工作室相关学习课程，聘请名师、理论共读、主题沙龙等多元丰富的理论学习活动，撬动了教育理论学习这块大石头。《让生命诗意地栖居》、《教育的目的》、《童年的秘密》、《U型理论》、《课程的力量》、《新基础教育论》等多本教育教学专著成为了我的案头常读书籍，这些书有的指向对儿童的理解，有的指向人的内在突破与生长，有的指向学校和团队变革与发展......跨越不同领域的阅读为我打开了全新的视角，我努力学习，不断内化，兼容并蓄中更新理念。钱校长在一次活动中这样说到：“教育管理，要做到长程规划、系统思维，把人放在中心。”这句话给了我很大启发，在学习过程中，我的管理思维也发生了质的变化，从破界到跨界，从独立思考部署到引领团队群策群力......理论水平的提升带来的是更为开放的思维和包容的格局，也能更好地满足学校各项工作的需求，契合新时代教育的呼唤。

二、自我精进中迭代学科专业能力

犹记得第一次成长营活动，钱校长在大屏幕上打开了一张空白的表格让大家边自我介绍边把表格中的相关个人信息填写完整。成员们初次见面，既是互相认识，更是一次现场的自我梳理剖析，而彼时的我坐立难安，因为我发现成长营的小伙伴们都是如此优秀，我似乎成长得慢了一些。那一刻，我深刻地意识到学科专业能力是一个老师的立足之本，我的五级梯队称号应该要快速提升！所以我开始坚持多元发展自己的学科专业能力，一是给自己设定了三年五级梯队连续晋升两级的量化目标，二是给自己设定了理论阅读和教学展示等过程性行动计划。正如钱校所说，目标导向下对标成长才能发展得更快更好。三年来，在学科教学竞赛中，我先后荣获省赛课一等奖，市信息化教学展评一等奖，区评优课、基本功竞赛一等奖3次。三年内我共计开设市、区级讲座公开课15次，多篇论文发表或获奖。坚持不懈的努力让我从区骨干教师成长为常州市学科带头人，还荣获了市优秀教育工作者、新北区教科研先进个人等诸多荣誉，圆满完成了既定目标。

三、融合实践中提升沟通管理能力

在成长营学习的三年中，每一次活动领衔人钱校长总是会把问题抛给我们，让大家一起构思和实施活动方案，一次次活动中我和来自不同领域、不同学科、不同个性的小伙伴们一起学习成长，我的沟融协调能力和管理组织能力也在这些活动中得到了长足的进步。三年来，以成长营部分成员所在校创建新优质学校为契机，我和小伙伴们拥有了沉浸式深度解剖不同学校发展和现状的机会，这让我们对学校相关工作有了更全面的认识，在参与、沟通、评价中我的沟通能力得到了极大的提升。同时，在成长营学习的过程中，我意识到一个优秀的行政应该多维锻炼，三年来，除了参加成长营的研修，我还同步参与了江苏省网络名师工作室、常州市学科关键问题科研小组、徐文娟名教师成长营的研修；2021——2022学年中，我还在新北区教管中心跟岗一年，跟随小学英语教研员薛老师学习如何组织开展全区的英语教研活动，成长营中的学习经历帮助我较好得完成了跟岗学习任务，在区跟岗人员考核中我还以最高分获得了考核优秀第一名。2022年七月，我又通过选拔到区教育局基教处进行为期一年的跟岗锻炼，在更高的平台上学习如何从行政管理的视角去组织开展各项工作。边学边做，我将这些经验嫁接到我领衔的校工作室管理中去，主持我校E路向前特色教师工作室以来，我们的研修项目被评为市信息化建设优秀项目一等奖和新北区基础教育成果培育对象，相应课题顺利通过中期评估，成员们在区小学英语基本功竞赛、英语演讲比赛、学生整班朗读比赛等赛事中均获得了一等奖的好成绩，累累硕果之下工作室连续两年获评校新绿团队，收获了学校领导和老师的一致好评。

四、日积月累中升级行政领导能力

“穷则独善其身，达则兼济天下”，在参加成长营的历程中，我的肩膀上也开始有了更多责任。从担任奔牛实验小学数字中心副主任到区教管中心跟岗一年，再到担任学校发展中心主任同步于区教育局基教处跟岗锻炼，我的工作内容和职责也在不断变化调整。从具体事务的执行者，条线工作的负责人，到各条线工作的协调者，学校重大创建工作的执笔人，我不断经历着巨大的挑战。所幸有成长营一路同行，有领衔人一路引领指点迷津，钱校如是教导我们，一是“变观念”，我学会了从被动执行走向了主动思考，学做合一，不断在学习中建构管理理论体系和优化系统思维；二是“变思维”，价值提升，重心下移，由内向外不断实现自我的迭代升级；三是“变行为”，清晰自我定位，通过自身的成长来助力和引领学校相关团队的发展，做好学校发展的动力引擎加持者。我从两个方面进行了重点突破，一是树立大局观念，高站位提升工作价值。我学会了把工作放到大局中去思考。学校正值高质量发展的关键期，我们不仅要能高效率协助校长室做好相关工作，更要主动去学习、解读相关政策，从工作被动执行者向着工作价值增效者去努力，让各项工作等更有品质。二是优化工作方式，高效能助推学校品质发展。我在实际工作中学会了延续成长营中的学习习惯，用好宝贵经验，同时积极探索更高品质、更高效率的工作方法，团结部门同事，齐心协力一起做好行政日常事务工作，当好师生的服务者、领导的参谋者、工作的落实者以及更优未来的开拓者，助推学校品质发展，在日积月累中不断升级行政领导能力。

感恩自己能在成长营中收获与众不同的学习经历，感恩成长营领衔人钱校的指导和小伙伴们的一路陪伴和帮助。三年的研修步入尾声，但我觉得这不是结束，而是新的开始，奋斗中初心不改，我当像鸟，看见我的山！坚定自己的价值追寻，把学习之所得转化为奋斗源动力，在自己的岗位上勇担责任，发挥价值，助力学校更好发展。