简    报

（第 48 期）

新北区陈华芳名教师成长营三年汇报展示活动          2023年1月10日

本期主题：    新北区陈华芳名教师成长营三年汇报展示活动

参与人员：    陈华芳、陈华芳名教师成长营全体成员

关 键 词：    回顾反思、成长收获

辅助材料：    会议记录、过程性资料

【教研简介】

1月10日，陈华芳名教师成长营三年汇报展示活动在新桥实验小学展开。

（1）汇报展示：十二个名教师成长营汇报三年成果。

（2）专家点评：《做好成长营需要 处理好五对关系》的后续期许

（3）成长提升：收获蜕变、拔节生长

【教研经验】

1. 汇报展示：

   1.陈华芳名教师成长营《聚力潜行 自然生长》——成长营三年来，研区域材料与亲自然游戏活动内容。成果盘点：梯队、职称、岗位晋升、论文发表等显性成果；亲自然游戏清单梳理：益智区、美工区、阅读区；形成亲自然课堂的范式路径、梳理亲自然资源链接、徜徉亲自然书籍的深度阅读、亲自然教研、亲自然研究的自主行动、分组式、个别化的研究。解密，感悟成长：计划盘点，好书、专家、同伴，共同成长。立足现场：即时教研、主题引领、实操练兵、常态作业。畅想：敬畏自然的初心。

   2.高亚媛名教师成长营《聚能，以成长的名义......》诗朗诵：唤醒 磁场，我们以成长而来，基于问题的真研究，织造游戏与教学的互联网。我们以三类计划：亮剑、补钙、赋能；以读书、研训为助燃剂；打造1+N的学习场、生态式互动圈；我们的专业研究，以课程游戏化内容为具体实施、六大原则带动集体教学研究；革新认知把握逻辑、多元支持再购经验。相信未来，成长是人生路上的明灯。

   3.曹  燕名教师成长营《同行追梦 拔节生长》梦在心中，路在脚下：理论、项目、课例，三个子课题；景在眼前，所有成长，是成员认真研训、思考的收获。成长在路上...公开课、评优课：冲出新北，走向市级平台；论文：有价值、看得懂、有创新；单元整体教学设计、五级梯队荣誉晋升号，曹家将以直播呈现三年的累累硕果。

   4.李志军名教师成长营《回望来时路 聚力启新程》成长营成营目标：提升教师专业素养，播下善学的种子，阅读图书、观摩大咖，拓宽教育视野，总结提炼研究经验，交流分享教学成果。成长营活动过程：“数学魔术”内涵价值、改善学生的数学情感、丰富学生的学习方式、发展学生的思维能力。成长营运行原则：基于教材、服务学生、方便操作。梳理“数学魔术”范式：好奇、会玩、懂理、能创、乐享，范例“读心术”，多元评价，为课后服务助力。

   5.姚建法名教师成长营《‘五专行动”研修“小学生数学多元表征学习”》图像、符号、动作、言语、信息表征，是小学生数学多元表征学习的重要维度。直观/表象水平、抽象/概括水平，用表征统整多元表征。在成长营里追求真知平台、钻研互动的舞台，专家领航、专题研课、梳理多元表征的教学模型，专业表达、文章创作。成长营结营不结研，通过专业发展成就生命自觉。

   6.徐文娟名教师成长营《赋能成长 蓄势前行》相约只为最美的遇见，回顾研修之路：发展规划、潜心阅读、单元整体指向核心素养、开展课堂观察活动。深耕项目建设：专家课程到学生课程，课程目标校本化、语篇研读策略、学习理解、应用实践、迁移创新，表达能力评测。辐射项目建设成果：目标—教学—评价，教研操作机制。辐射项目成长：实践创新、率先垂范、锐意进取。遇见光、追寻光、成为光！

   7.钱丽娟名教师成长营《行走场馆，遇见美好》生态园场馆课程成绩单，劳动教育、生态园、综合实践活动，是一份成长“修炼”手册。行走场馆，盘点现状路径、阅读丰厚底蕴，高位引领促认知提升；经营研究场、促专业素养内化；搭建展示平台，搭建展示场，促进梦想实现。

   8.徐春凤名教师成长营《心中有光 素履以往》我们这三年，回首来路，共话营事。愿流年不负，趣教趣学文言；行目标的路，趣解文言；听大咖上课，在时光之河腹有诗书气自华；探成果汇报、理念更新。为未来，美丽、美好、筑梦！

   9.盛小青名教师成长营《依托项目建设 助推成长营全面发展》项目建设总体回顾，共建、共享成长营项目；细化分工、线上研讨、品读名著、名师引领、定期盘点。重点梳理初中阶段函数模块的深入研究，勤动笔、深研究，在专业发展的路上走得更高、更远！

   10.周小芬名教师成长营《借力项目研修 助推课改实践》审辨思维能力培养策略的研究，以四体教学设计策略、法治教育、道德教育内容等入手，物化成果、学生发展、成果辐射、特色研训，教师在命题竞赛、特色活动中自我不断成长。

   11.金薇名教师成长营《聚是一团火 散是满天星》开展基于“333教学活动模式”，没有规矩不成方圆。利用示范与推广的多元平台辐射，积极联动区内、区外的大咖资源，善用英语课外阅读的档案袋，学生的成长与发展在点滴之间。回顾营员的三年成长，三年不是终点，更是新的起点！

   12.邵  宏名教师成长营《研究、建设情况总结汇报》不忘初心，同心同行趋同向：牢记使命，蓄能践行谋成长。物理学科课内、课外的融合，学生思维的科学发展，有递进性；成长营工作模式常态：专家讲座、逐节备课、创新实验、课堂展示、磨课议课。有效教学、高效课堂、长效赋能，围绕项目研究，三年初见成效。

   （二）专家点评：

    潘小福《做好成长营需要 处理好五对关系》学术思维的培养、开拓思维研究的提升；项目取得的进展、扎实而有成效；以学生的成长，验证成长营的发展；丰富了新北区教研、科研的内涵；名教师工作室，公开课、论文的收获，丰富了区域教研的样态；成长营为新北区、常州市的优秀教师队伍建设与人才输送夯实基础。

   如何促进教师队伍发展？全人与专业的关系：主题阅读，书面表达，实践反思；综合融通，学术思维，逻辑涵养；开阔眼界，对话专家，走进殿堂；培育情怀，发现自己，遇见美好。大树和树林的关系，以成事促成人。自主与融合的关系，有自己的研究专题，有自己的资源，主动融入区域教研与学校建设。日常与培训的关系，让培训像呼吸一样自然，关照学校教育教学工作的初心，促进学生的专业成长。项目与课题的关系，工作室里做项目，成果需要核心概念，运作机制，成果形式、课题促进项目研究的品味。

2. 成长提升：

   杨仁元：五级梯队大比例晋升；成长营研究项目有特色、有经验、多成果；成长营助力营员所在学校的成果发展。对下一届成长营，聚集短期内需要解决的问题，进一步培养创新型人才。

   张华锋：成长营营员年轻、活力、冲劲，实现了个人、团体的蜕变。成长营是一个遴选平台，不能拔苗助长，需要拔节生长。名教师成长营营员从能学到善学的蜕变，政策文件、专家指导、人才激励，密不可分。时时学习，天天向上！

                               

   报：常州市新北区陈华芳名教师成长营                                         出稿：王向行