一、自我发现

（分析自己的特长、优势以及在班主任专业成长方面的空间和潜势）

1、长期担任低年级班主任，非常关注孩子的行为习惯、生活习惯，并常常从孩子及家庭中出现的问题作为开展班级活动的目的。

2、擅长用各种评价激励孩子各方面的成绩。

3、平时无论是理论学习还是现场学习机会都比较少，但我觉得自己善学，事事都愿意尝试，不清楚到底在哪方面有空间和潜势，但有愿意尝试的勇气。

二、目标定位

1-2年内评选为常州市中小学高级班主任。

争取在第3年能评中小学特级班主任。

三、未达条件

高级班主任（未达条件）

业务方面：没有过多个学段教学案例。

科研方面：在新桥实验小学曾参加过“构建社区少先队“520”系统 培养新时代好队员的实践与研究”。但现在人在二小了，课题方面就欠缺了。

协同育人：没有区级以上的专题讲座或者经验分享。

特级班主任：

除上述条件以外，我觉得主要是缺市级中队的荣誉。而且很难获得。

四、成长策略

1、借助成长营，整理各个学段老师的实战案例，并对其进行归类，学习经验，希望自己能借助其经验整理自己的一组实践案例。

2、我们学校的重点课题，还在申报中，争取积极参加。另外积极参加培育室的课题，多读书，多思考，希望能有自己的建树。

3、关于评选“市级中队的荣誉”。需要了解相关的条件，然后积极争取。

五、自我评价

1、静下心来读书是我最难做到的事。为了让自己沉下心，决定采用采用微信阅读打卡方法自我激励法完成每月的读书任务。（困惑：教育类书籍怎么找到最前沿的？）

2、要想制作自己的班主任成长手册，计划非常重要。虽然没有学习过时间管理，但我想时间管理就是一个计划和执行的管理。所以在制订每学期个人专业成长计划的时候要从自身的学习反思、学生的管理、评价和活动几方面结合起来去完成。（虽然没有想好计划是怎样的，如何开始，但我希望在陈老师和营成员的帮助下制订下切实可行的计划）有了计划，我相信自己会严格按照计划去执行的。