让学习成为终身的习惯

常州市新桥高级中学   谈春燕

在繁忙和有序中，三年时间悄然而过。回顾加入名班主任工作室这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，让我在这个团队中成长。

三年来我没有取得值得夸耀的荣誉和成绩,但工作室领导及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在班级管理的岗位迈着坚实的步伐。

成长是一个过程，是一份快乐。三年来我收获了很多,同时也看到了自身的不足，现总结如下:

一、加强常规活动，强化理论滋养

工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自新北区几所学校的老师们平时工作都很忙碌,但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。有时，网络成了大家沟通的便捷渠道，一个通知、一张照片、一条信息、一个问候,都让我们觉得彼此离得很近。

工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题，并由工作室成员轮流主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发。在这里,大家从班主任工作中存在的问题及原因出发，探讨提高班主任工作有效性的措施。大家畅所欲言,在观点的对话中碰撞智慧的火花，一次次工作室的业务活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们班主任专业素质结构和能力。

班会序列，大胆尝试。主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的，不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有一定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育，都应该形成一个序列。我们工作室的老师们认为班会课是构建学生精神世界重要阵地。

二、坚守职责,提高能力

工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。三年来，无论是在教室还是在办公室，我都能够尽己所能做好每一件事。作为名班主任工作室成员，我也能按要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、年度总结，做好了工作室文字材料的撰写和收集工作。

三、走进书本,丰富思想

问渠那得清如许？为有源头活水来。阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。三年来，我阅读了教育教学理论书刊以及班级管理方面的书籍,如李镇西《做最好的老师》、林志超的《从班会课到成长课》、贾高见《做更专业的教育》、洪耀伟《理想的教室》等。

四、总结反思,不断完善

三年以来，我对自己要求并没有十分严格，虽然也告诉自己要踏踏实实做好每一件事，不断进行总结与反思，将学习收获的理论与班级管理结合，但是，工作的琐碎让我在很多方面打了折扣。计划中的阅读书目没有完成，对于德育管理中的现象和问题没有很好的思考，未能形成文字。

今后我将力争挤时间出来多读书、多读些教育案例、教育理论和教育论文，同时把平时发生在自己身边的人身边事记录下来，整理成案例，勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。虽然说作为学员工作室学习期三年结束了，但这并不是终点，我将把这里作为起点，继续努力，不断进取，不断提升自身的科学素养和教育教学水平，为我校教育发展贡献自己的绵薄之力！