林娟成长营总结

时光荏苒，加入“顾晓春名班主任成长营”已三年。回想这三年，成长营在顾老师的带领下，我积极参加各级各类培训。在丰富多彩活动的活动中，我的管理能力和水平有了一定提高。在成长营中，我也有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴，大家好学上进、乐于创新的精神给予了我很大的动力。这充实的三年里，我一步一步地实现所定下的成长规划。

一、博览群书，丰富思想

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”为了让阅读成为我们的一种习惯，成长路上，我们与同伴同读共享!三年中，成长营组织采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养，不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章。在良好的学术氛围下，我阅读了教育教学理论专著以及班级管理方面的书籍，如《园丁与木匠》《班主任微创意》、《第56号教室的奇迹》、《班主任兵法》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》、《让学生在赏识中成长》等等，并做了相应的读书笔记，在书本中汲取营养。  

成长营也给我们提供了交流的平台，我们共同向书本学习，用学到的教育教学方法指导班主任工作。不仅如此，我们也在线上交流我们平时看到的优秀德育文章，我们一起研究“当班主任”的滋味，总结经验、更新观念，让自己的教育教学理念能紧紧跟上时代的步伐。

二、培训学习，取长补短

参加成长营以后，我参加了多次培训，尤其是每年暑假，我聆听了多位专家、同仁、小伙伴不同类型的讲座，得到了更多的学习机会。讲座中，既有教育专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有同仁们亲身经历的成功案例，还有来自小伙伴们宝贵而精彩的经验交流。一个个鲜活的成功案例，让我不但掌握了心理学知识、班级管理技能，更给我以启迪和思考，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了我内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。

在我看来，每一次培训不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，使我对班主任工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学以及构建和谐班级也有了新的目标和方向。我也意识到了，只有不断地创新班主任工作，探究适合自己的教育，挖掘身边的教育资源，才能提高德育实效。

此外，顾晓春老师为我们设立了上台开展讲座的机会。大家的讲座内容丰富，积累了一线教师的教育教学经验。一个个真实的教育故事，令我感动至极；一条条实用教育经验，让我醍醐灌顶。2022年6月，我也进行了主题为《做一个偷懒的班主任》的线上讲座，与同仁们分享我带班的做法和经验，引起了伙伴们的共鸣。

三、实践磨砺，学以致用

成长营主题班会活动精彩纷呈，给了我生动纯粹的班队活动体验，和面对面和小伙伴们交流的机会。三年中，大家通过上主题班会课、听课、研讨等途径，相互学习，提高自身实践水平。谈春燕老师《以家人之名——班级同学的自我定位及相处模式》的主题班会，以活动为载体，以身边事为例，让学生在潜移默化中获取规则意识和成长体验。顾慧艳老师主题班会《梦想飞扬，心之所向——生涯规划主题教育班会》促进了学生发展，指明了人生方向。邵敏娟老师的《辞旧话成长，迎新展梦想》主题班会课，在乐陶陶的活动中畅谈理想，共话成长。何曙老师的《十四岁青春仪式》，让学生展示才华、放飞理想，勉励学生珍惜年华，迈好青春第一步。每节班会课的设计各具特色，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，充分体现了小伙伴的才智与水平。我每一次都会认真观摩，抓助一切可以学习的机会，提升自己的育人水平。2021年5月，我在学校报告厅开展了七年级离队主题班会，引领学生立大志、明大德、成大才、担大任。

主题班会后，我们经常从班级管理中存在的问题及原因出发，探讨提高班级管理有效性的措施。在顾老师高屋建瓴的指导下，大家畅所欲言，在一次次碰撞智慧的火花后，班级管理中的老大难问题竟有了拨开云雾的清晰感，让人豁然开朗。

四、修炼智慧，收获惊喜

在成长营的帮助下，我管理班级、德育建设方面取得了一定的成绩。同时也受到学生、学校、家长、社会的好评，我所担任的班级多次被评为学校的“先进班级”。2022年6月，我参加新北区“新活力”班级文化建设评比，荣获二等奖，所带班级被评为区“新活力”班集体；2020年，我被评为常州市优秀班主任、常州市骨干班主任；2021年，被评为新北区特级班主任；2022年，被评为常州市高级班主任。由于管理理论的汲取和经验的提高，我所撰写的论文《感悟红楼之道，提升班级管理》和《双减背景下主题班会构建探索》发表于省级刊物；2022年，我所撰写的德育案例《携手撑起“双减”蓝天》获新北区案例评比二等奖。指导学生参加市级活动，多次被评为市优秀指导老师。

五、反思总结，探索创新

对于我来说，在这三年期间，虽然在各方面取得了一些成绩，但是我也发现自身的很多不足，我个人的理论水平和实践能力很低，科研能力非常薄弱，高层次的论文、课题很难完成。其次，对管理中的个案只满足于当时处理，跟踪不够，对教育过程中的一些德育现象，没有及时记录，平时只忙管理，缺乏深刻的反思和总结。要将自己修炼成智慧型的班主任，我还有很长的路要走。今后我要不断地提升班主任日常管理能力、心理咨询辅导能力和活动组织能力，切实提高班主任工作的科学性、艺术性和实效性，形成自己的班级管理特色。

感谢成长营顾老师、感谢成长营伙伴们，虽然三年的活动圆满结束，但我研究的脚步不会停歇，我会且行且思，继续行走在幸福的育人道路上!