笃行致远 向阳花开

江苏省奔牛高级中学 顾慧艳 个人心得总结

本人于2014年3月毕业于上海外国语大学英语语言文学专业，获文学硕士学位，同年8月进入江苏省奔牛高级中学参加工作。本人于2019年9月加入“常州市新北区顾晓春骨干班主任成长营”，和一群优秀的志同道合的伙伴们共同成长，在工作中始终坚持“笃行致远”的工作态度，对待工作热情专注，勤勉踏实。现将个人进入成长营以来的点滴成长总结如下：

一． 践行优良师德师风，以实绩促成长

本人政治立场坚定，拥护党的方针政策；作风正派，高中入党至今时刻以党员标准严格要求自己；工作上爱岗敬业，勤于奉献，认真践行“四有”教师标准。乐学善思，积极进取，对教育教学始终怀有热忱之心。本人于2015年被评为校优秀教育工作者，在2017、2020、2021教师年度考核中被评为区级优秀并嘉奖，2019年被评为常州市教坛新秀，2020年被评为常州市骨干教师，常州市教育系统优秀共青团干部，2021年被评为常州市新北区优秀教师、新北区骨干班主任和新北区劳动教育优秀辅导教师，2022年获评常州市教师“华英奖”， 同年12月被评为常州市学科带头人，所带班级被评为“新北区活力班集体”。

二． 落实班级全方位管理，以坚持出效益

1. 常规管理推陈出新

工作以来，本人连续8年担任班主任，在2019-2022三年成长营的成长历程中，我积极参与成长营组织的各种沙龙、学习、专题研讨工作，从小伙伴的带班实践和自己的感悟体验中不断摸索前行。近年来，所带班级获得校文明班级、校先进集体、校五四红旗班级、新北区活力班级等荣誉称号。在班级管理中，我重视学生的品格提升和人文素养，力推班级管理新举措，管理效益明显。学生综合素质考评制度、值日班长制度、班级奖励币制度、班级公约、宿舍公约、班级读书管理制度等不断得以完善和优化。常规工作中，我坚持“常规出精彩”的班级管理理念，践行“严而有爱”的工作作风。所带班级班级制度完善、班级分工明确、班干部团队管理能力强，班级有组织力、战斗力和凝聚力，班级管理受到学生、同行和家长的一致好评。

2. 班级活动丰富多彩

担任班主任工作以来，我始终坚持“活动育人”的理念，引领学生思想成长，组织策划开展并参与了各种丰富多彩的活动，学生受益匪浅。积极动员学生参与学校一年一度的体育健康节、科技创新节和文化艺术节，所带班级获得体育健康节田径比赛第一名、团体总分第二名、级际篮球赛第五名等荣誉，以及班徽设计大赛一等奖、戏剧表演一等奖、班级文化建设二等奖、文化艺术节汇报表演一二等奖等荣誉。除此以外，我也积极组织班级同学开展各类班级活动，比如各种类型的主题班团活动：励志系列--高考100天倒计时主题班会、高考倒计时50天主题班会、 “高三3班 感谢有你”主题表彰活动、奋斗的青春最美丽等；家国情怀系列---我们的盛世华诞、五四运动纪念主题班会、感恩节主题班会等；生涯规划系列--我们的大学梦、职业生涯规划主题班会等....此外，一些班级日常的活动也得到了大家的积极响应：冲刺高三手绘报、我们身边的榜样评比、班级生日会、班级优秀作业评比、班级奋斗剪影、班级高考接力日记等，都给学生们留下了难忘温馨的珍贵回忆。这些活动的创意有很多都来自伙伴们的倾情分享，大家集思广益，给我提供了很多班级活动的金点子。  

3. 班级文化日渐完善

我们成长营的领衔人顾晓春老师是非常资深的班主任，她自己的班级建设中始终将文化建设置于首位，她与学生间的深厚情谊让我印象深刻。受她的启发，进入成长营以来，我也一直将班级文化建设视作班级建设的核心，主要落实在班级物质文化建设和班级精神文化建设两个方面，从美化班级环境、规范班级制度和铸就班级精神三个维度展开。在美化班级环境层面上，我动员全班同学一起参与班级定期开展的大扫除工作，个人分工明确到位，营造窗明几净舒适宜人的班级学习环境；打造班级 “墙壁文化”，张贴醒目标语、学生自制海报、创设班级照片墙、班级梦想园、让每一面墙都传递班级正能量，营造向上向美向善的班级氛围；留出大片班级阳台区域打造班级绿色生态园，每天由专人负责精心维护，培养学生生命意识；创设班级图书角，让“悦读”成为班级一道靓丽的风景线。在规范班级制度层面上，我积极组织动员全班同学集体商讨，拟定班级公约、班级劳动值日卫生表、班级承包责任制、班级自主量化考核管理表、班级奖惩制度等并加以实施，收到了良好的育人效果。在铸就班级精神层面上，全班一起设计班级标志、确立班训、班徽、班歌、班级誓言，打造班级特色文化；确立榜样示范引领，评选“班级每周之星”（读书、作业、劳动、学习、运动）， “班级最美身影”，“班级正能量之星”、“我身边的榜样”等，树立典型、鼓舞士气，增强学生的进取之心；积极开展各类集体活动，组织学生参加校级层面的“红歌会”、“中外经典戏剧大赛”、“文化艺术节”汇报表演等，开展区级班会对外公开课、校级班会公开课进行展示，组织学生开展主题鲜明、内容丰富多样的各种班会活动，师生情谊、同学情谊在各种班级活动中得到了强化，学生的合作意识和班级凝聚力明显增强。

4. 协同育人成果丰硕

为了更好地开展班级教育工作，班主任应树立整合教育资源的意识，调动一切可以调动的力量，主动向学生、任课教师、家长和社区借力。作为班主任，我们可以利用的资源包括班级教育资源、家长教育资源、社会教育资源。班级教育资源主要是借助学生和任课老师的力量开展班级管理工作。我会不定期召开学生座谈会、班干部会议、宿舍长会议、课代表会议、任课老师会议等倾听学生和老师心声；很多事务性工作我也会放权学生，成立班级自主管理委员会，用同伴教育的方式增强班级学生的主人翁意识，开展班级活动，实施自主管理。在融合家庭教育资源方面，我积极动员家长助力班级管理，邀请家长进班级讲述奋斗的故事、请家长们为孩子制作加油视频、撰写一封家书、祝福贺卡、家长进班参与学生自主学习的过程，并积极筹建年级家长管理委员会开展工作等。除此以外，常规的家校沟通必不可少，我和许多家长通过微信、QQ、电话、会面等方式及时传递学生校园内外的各种动态，形成家校共育合力。在融合社会教育资源方面，我会利用网络上的励志视频和美文、毕业生返校宣讲、社会实践基地、研学项目等资源，不断拓宽学生视野，获得感性和理性的认识。

三． 提升个人研究水平，以科研促发展

在班主任理论联系实际方面，2019年加入成长营以来，在领衔人顾晓春老师的带领下，我们经常进行各种形式的活动，主题班会、有书共读、专题研讨、网课学习、暑期培训等丰富多彩。本人主持的区级德育课题《主题班会的设计与实施在中学德育工作中的行动研究》已通过中期评估，期间开设过主题班会设计讲座、班主任基本功竞赛辅导讲座、主题班会区级公开课、常州市班主任心理健康教育宣讲等。本人于2020年参加江苏省高中生涯规划专题培训，2022年暑假参加常州市中学生涯规划专题培训活动，作为核心成员之一参与的校品格提升工程获评江苏省精品项目。目前本人已有1篇教育论文在省级期刊上发表，1篇德育教学案例获常州市案例评比一等奖，1篇论文获省三等奖。

总之，在追求教育卓越和教育幸福的过程中，本人始终坚守初心，保持热情，在各方面充实自我、完善自我、提升自我，永远前行在笃行致远，勤于探索，向阳花开的康庄大道上！