现状分析

优势：

有多年班主任工作和学校德育工作经验，善于学习，乐于接受新事物。

不足：

学科教学与管理方面的理论水平不足。

预期三年发展目标

第一年

学科教学能力进一步提高，个人学科称号得到提升

第二年

班级管理能力进一步提高，评上常州市名班主任

第三年

评上高级职称、对学校管理有全面的认识，并积极实践

培训计划

集中培训计划

自主学习的计划

积极参加成长营和其他各类集中培训。

积极阅读管理类理论书籍，撰写读书笔记、读书心得；

参加管理类课题研究，撰写相关论文

个人发展行动策略

1.善于学习，做终身学习的示范者

⑴从书本中学习。养成良好的阅读习惯；⑵向名师学习；⑶从网络中学习

2.勇于实践，在实践中提升管理水平

在各类实践活动中体验--反思--改进自身管理水平

3.  注重反思，提高个人综合素养

⑴在合作交流中反思，使自我在与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。

⑵在教育教学与管理实践中中反思。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”的习惯，并善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育随笔、论文等。