“教育为本，观察先行。”观察为教师的因材施教提供了依据，没有科学有效的观察，就难以对幼儿进行正确的引导。为了进一步提升教师观察、解读幼儿的能力和素养，帮助其更加有效地进行观察与指导，3月3日上午我园科学观察组开展了本学期第一次教研活动，本次活动由我园张梦娇老师主持。

　　一、案例分享 助推思考

　　首先组员们围绕优秀案例——《冬眠旅馆》交流自己的观后感想，从案例中我们学到：教师要耐心地听取幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索，充分发挥自己的潜能，教师在游戏中可以通过观察，聚焦问题以及一次次的游戏分享环节，拓展幼儿的经验，提升幼儿解决问题的能力。

　　二、读书交流，拓展视野

　　本次活动我们共读《早期教育中的生成课程》一书的序言、致谢、介绍和第一章的内容。通过话题研讨，我们梳理了生成课程的定义，明确观察在课程中的重要作用。生成课程探究需要教师理解幼儿的学习方式，通过观察捕捉幼儿的想法，以幼儿为本，发现和跟随他们的兴趣和需要，创设游戏环境、丰富游戏材料以支持幼儿的学习。

　　三、沙龙研讨，思维碰撞

　　观察记录的方式有很多种，为了全面细致地观察孩子，准确分析孩子的发展状况，我们利用观察表即时记录，教师在记录表格的同时，进行分析、指导幼儿。通过研讨区核心组优秀教师的观察记录表，审视自身不足让我们学会使用多样的观察表格来更全面的观察、分析、指导幼儿。组长章梦吉老师也带向我们解读了本学期工作重点——建构区的有效观察与指导，同时提出了本学期组员观察新要求：每月的观察记录要围绕一个点的连续性观察，循证观察与支持的有效性，勤恳练习。

　　童心是把加密的锁，“观察”就是帮助教师解密童心的关键钥匙。期待通过教师的慧眼，去发现更多真实游戏案例，让教师在观察中思考、在研讨中提升，孩子在游戏中发展，将观察真正的落实到实处。

　　(摄影/撰写：蒋振颖  审核：蒋薇)