春风花木动，草长黄莺飞，研探新课标，乐学又思行。为深入推进新课标学习，有效践行新课程理念，整体提升教师专业水平，聚焦发展学生核心素养，3月15日上午，魏村中心小学全体语文老师开展了以“共研新课标，课例初探析”为主题的教学研讨活动。

课例学习，内化实践，且思且行

　　活动伊始，由组内十位青年语文教师分享了新课标下学习任务群相关课例的探析：

　　徐霞老师围绕“插想象之翅 踏艺术之旅”这一主题，以王飞燕老师执教的六上《伯牙鼓琴》为例进行教学赏析。徐老师立足单元整体，从单元内容的前后联系、学习目标的设立、学习任务的设计等方面展示了自己课例学习的心得。

　　邹江琦老师从课例设计、课堂亮点两方面和大家分享了自己对《赵州桥》这节课学习的心得。邹老师关注到了课例中“学习任务的情境性”和“学习任务表达的多样性”两个亮点，给大家展示了立足学习任务群的“少而精”“实而活”的教学思路。

　　刚入职一年的仇老师同样选择了《赵州桥》这一课例，从实用性阅读任务群这一角度，带着老师们一起感受了课例中学习任务设置的巧妙与层层递进。

　　一年级的朱虹老师分享了自己学习《青蛙写诗》一课后的心得。朱老师着重分析了课例中标点学习这一任务的设计，并大胆地提出了自己的创新设想。

　　五年级的殷蓉艳老师分享的课例是《千年梦圆在今朝》。殷老师从教材解读、活动设计、亮点分享三个方面和大家探析了这节课的设计思路和自己的学习观点。

　　张雯老师则学习了新北区教研员曹燕老师执教的《在牛肚子里的旅行》一课，认为曹老师的教学设计以体会童话的特点为抓手，逐层展开，既有故事情趣，又有科学知识理趣。

　　刘丹老师在观摩名师王崧舟课例《母鸡》之后，进行了自己的收获分享。刘老师结合具体教学环节，指出任务情境的创设要彰显情感性、强化审美性、激活想象性、把握和谐性。

　　同样是四年级的殷菲老师则选择了浙江省林燕老师执教的《海上日出》第一课时。殷老师关注到：在教学中，林老师能够依据单元要求和文本特点，借助自媒体资源，提出“为家乡杭州湾日出写文稿”这一真实任务，激发学生写作动力，带动整堂课的学习。

　　李斐老师以“创设学习情境，设计图文任务，感受语言魅力”为题，对《一匹出色的马》这一课例进行分享，并提出了自己的思考：语文课程实施应从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲。

　　最后，陆菊霞老师结合《小马过河》这一课例，分享了自己的学习心得：学习的根本目的是运用——生活中的运用、创造性地运用。头脑风暴的采用，故事续编表演比赛，继续以贴合学生学习兴趣的任务群设置，深化、拓展两大秘密的领悟和运用，为学生逻辑思维能力、辨证思维能力培养创造更多的锻炼场域，不断发展和完善师生的认知，丰富我们的精神世界。

　　年轻教师们从走在前沿的理论研究中说开去，再将其落实在日常的教学设计中，且思且行，启发老师们既要关注每篇课文，更要着眼整个单元 。既见“树木”，又见“森林”。

　　培向新处，研向深处，学向真处

　　“追梦者，不以山海为远。”

　　随后，我校语文教研组分管行政陈莉敏主任在听完青年教师的分享后，提出了自己的几点希望：期待老师们精益求精，追求自我突破;在教研上踏实进取，方能行稳致远;在教学中扎实落地，打造属于自己的“一堂好课”，切切实实引导老师们“培向新处，研向深处，学向真处，望向远处”。

　　求真求新，以文化人，以身作则

　　师者，示以美好，授以希望。

　　我校黄华萍副校长在总结中亦师亦友地提醒老师们，无论语文课标如何变化，我们作为一线教师最重要的依然是坚持“守正创新”：守住语文学科“文以载道，以文化人”的本真语文味儿;创出语文学科的时代性、情境性、综合性、实践性。 

　　结束语

　　感谢所有分享交流的老师们，她们的一言一行，正在指引魏小语文人更好地学语文、做语文。从“学习输入”到“内化实践”，从“团队与我”到“世界与我”，从“课标交流”到“反思成长”……相信我校语文教师会始终践行终身学习的准则，以学习涵养自己，以“博学、敬业、严谨、创新”的魏小教师成就“勤学、善思、求真、创新”的魏小学子。

　　(撰稿：徐霞  摄影：殷蓉艳  审核：陈莉敏)