芒种，见万物繁茂，又见农民忙碌的景象，大地呈现一派欣欣向荣。6月6日下午，新北区课程资源建设优秀园开放活动在常州市新北区新华幼儿园如期开展，有来自新北区各幼儿园的业务园长和骨干老师、有来自省资源课题核心组成员、还有新北区教师发展中心幼教教研员徐志国主任一起参加了本次区级开放日活动。

　　一、聚焦资源，立足发展

　　首先：

　　印惠琴副园长以《“去教材化”背景下园本课程资源建设的思与行》为题作专题汇报，以“什么是去教材化”以及“去教材化怎么办”两个篇章具体来阐述我们的思与行，同时在这过程中对于去教材化后我们是怎么做的，从三个阶段分别去实施——第一阶段：摸清底、想清楚——从三个“一”着手，第二阶段：建路径、提质量——从“带、研、品”三字法则谈，第三阶段：关系圈，生长线——做“四三三”型有力量的教育者，四要、三加强、三愿景。

　　其次：

　　耿苗老师从“幼儿的生活”出发以班级《散步辰光的事》以放电影的方式谈孩子们在散步过程中的精彩瞬间。将“自主散步”交给孩子之后，孩子们是怎么进行散步的呢?跟随着孩子们的兴趣，孩子们对于散步的时间保障、散步时小组长的人员以及如何维持秩序产生了疑问，通过相互交流、民主投票等方式让散步继续并沿着美好的愿景继续下去。在一路走走停停的过程中孩子们对于幼儿园设置了他们心中的散步地图、最美散步路线已经最美散步打卡点，这无疑是对孩子们来说非常有意义的一件事。

　　再次:

　　喻小梅老师分享了基于“春天”主题下班级幼儿对于“小蝌蚪”的探索之旅，从孩子们带来的小惊喜出发，和它一起玩游戏，观察它，发现它的有趣;接着发现它“生病了”，想办法要去医治、照顾它;最后发现它随着时间的推移，在慢慢长大、脱变，需要把它送回原本属于它的生活环境中。这是一场关于生命的探索之旅，相信孩子们在这中间对于生命的神奇和珍贵体会的玲离尽致。

　　最后:

　　《看，江上有座桥!》这个资源小剧场，老师和孩子们生动地演绎着我们是如何利用仅200米之远的“常泰大桥”这一资源的。

　　二、玩转游戏，深度互动

　　参会老师分成2组，分别参观了由小中班幼儿进行的户外七大主题游戏区以及由大班幼儿进行的室内区域游戏，沉浸式参与到幼儿的游戏体验场，与会老师纷纷拿下自己的手机拍下可以学习的资源利用方式以便能在自己园所参考实施。

　　三、现场教研，遇见成长

　　由郑静老师主持《从“生”到“深”——以生活区为例谈幼儿的深度学习》的现场教研，从各班级谈生活区游戏来源、聚焦现场谈看到的幼儿深度学习以及基于现场谈促进幼儿深度学习的策略三个话题谈幼儿在生活区的深度学习，最终老师从“看到的幼儿”、“看到幼儿的深度学习”、“有力的师幼互动”以及“促进幼儿深度学习的策略”四方面梳理出了基于中班年龄段幼儿在“夏天”主题下促进生活区深度学习的策略。

　　四、专业引领，指明方向

　　由新北区教师发展中心幼教教研员徐志国主任对本次活动进行了总结和提升：课程建设当中，我们要秉承着三种精神：儿童精神、做事精神和生活精神;关于资源建设，第一层次：一找存在、二找可能、三找机会;第二层次：一创存在、二创可能、三创机会;高品质的课程它应该有5个特点和追求：让儿童体验完整的丰富的生活、行动是经验获得的核心途径、教师是每一段课程经历过程中儿童学习最大的支架、儿童需要面临适宜的问题和挑战、高质量的课程能够引发经验的改造和延伸。

　　“课程追求的是更好，你做与不做它总归也会生长，只是你的专业的陪伴可以让他成长的更好，踩着节奏发育的更好。”新华幼儿园的每位教职工都将会先去理解儿童，了解儿童的基础上，去跟他们共同生活，改造生活，最终支架每一个孩子的生活走向更美好的一种期待!

　　(撰稿：郑静  拍摄：王丽  审核：郑静)