孩子的声音

　　总是最美的乐音

　　俯下的身影

　　总能更好地倾听

　　言课程之行

　　响故事之应

　　汤幼的一步一个脚印

　　总是见证着最靓的风景

　　学期的结束写就思考和行动的继续。为进一步推进课程游戏化的实施，促进课程园本化的研究，提升全体教师的课程开发力、课程组织力和挖掘资源教育价值及梳理课程经验的能力，在一学期临近末尾的时候，常州市新北区汤庄桥幼儿园开展了“‘阅’享童心故事 ‘悦’见童年本质”期末“立体式”课程故事汇报交流会。

　　一、叮!一份热乎乎的分享!

　　听，这是课程拔节生长的声音，也是教师专业发展击鼓鸣志的声音。14位教师代表分成三个小组，分别用一个个生动的故事和一句句专业的解读，以一种“绘声绘色”，讲一种“美轮美奂”，和大家一起再看各种各样的资源，再现多姿多彩的活动，再画自由自在的童年。

　　(一)新硎初发

　　六位新教师如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。他们带着肆无忌惮的朝气和废寝忘食的努力，借着每月一汇报奋力奔跑，带着每月一展示全力生长。他们在用如火的青春点燃绯红的双翼，在用有力的声音讲述着自己的班级课程故事。

　　(二)中流击水

　　中流击水三千里，扬帆破浪正当时。两位青年教师——沈慧铃、陆吕明褪去了青涩的茧，打磨了莽撞的刃，挂起了稳重的帆。本学期他们郑重地承担起园所小项目研究，经历了抽丝剥茧、循序渐进的过程。在夏的浓绿弥漫开来的时候，他们带着某种意义上的“瓜熟蒂落”和“小有所得”，进行了小故事、微经验的分享。

　　(三)高飞远举

　　一路播种，一路耕耘，有阳光普照，有雨露滋润，凝结了心头的一缕春意暖，滋养了枝头的一抹映山红。三个年级组、三个部落条线六位骨干教师分别就学期研究成果，以课程故事的形式向大家作了生动形象而又练达老成的汇报。

　　二、哗!一缕闪亮亮的希望!

　　分享点燃了思维碰撞的火花，点评浇灌了理念认知的发芽。三位“本土专家”分别以“接地气”的专业点评在老师们生动的课程故事之树上点缀了亮亮的小灯。

　　(一)生长力UP

　　新教师们呈现了一个个“新”光闪闪的故事，像一面面晶晶亮亮的镜子，照见了自己的成长，也照见了借鉴和学习的道路。

　　新教师团队“引路人”——张莉老师这样说道：生活琐事、角角落落都可以成为课程的起点，老师们的课程都是源于孩子的兴趣和需要，都在研究儿童、资源和内容。在课程实施过程中，着力于幼儿的兴趣与需要，顺延其脉络，拓展延伸其内容，帮助孩子形成系统的经验，注重活动开展的逻辑性、层次性和轨迹的呈现。

　　(二)爆发力UP

　　看到青年教师课程故事中的“恰同学少年”，教科室主任黄丽老师惊叹于他们的进步。

　　她强调：现在的课程要素包含着七大要素：课程背景、课程资源、课程目标、课程线索、环境创设、课程实施、课程审议;

　　在课程实施过程中，教师要追随儿童的兴趣、发展水平，还要展现专业立场和支持;

　　希望“新起之秀”能够爆发出更加“青春奔放、灼灼其光”的灵气来：一直去挑战自己、成就自己，沉下心去做事，在一次次改进中自我成长、自我蜕变，促进专业能力的大幅度提升。

　　(三)带动力UP

　　骨干教师以“力拔山气兮气盖世”，他们的课程故事里有沉淀、有升华，更有一种引领的力量。业务副园长巢艳这样说道：其实我们的课程开展就是资源开发的过程她看到条线负责人的课程故事里有着很多的闪光点;她还以大班签到课程为例，简述了一个完整的推进过程以供大家参考。

　　(四)向心力UP

　　最后，陈莉园长对本次活动进行了总结和提升：

　　幼儿园的一日生活皆课程，幼儿园的角角落落都生长着大大小小的课程故事，这些故事都是真实的、生动有趣的，最关键的是孩子自己的。今天的活动通过三个层次，结合孩子年龄特点，追随孩子的兴趣，挖掘身边的资源，以及热点事件，一起进入到不同年龄段孩子的生活中去。

　　她希望所有老师：一如既往地关注好孩子的兴趣、感受和体验，不断去丰富课程内容，注重课程研发;一起和孩子们共同过有滋有味的生活，记录下更多精彩有价值的属于孩子的课程故事。

　　有一种故事源于儿童，有一种课程写满行动。借课程故事，汤幼人在探童心、寻资源、集经验、觅成长……他们正昂首阔步奔跑在研修路上，不遗余力地奔赴着童年的梦想和未来的向往!

一个个字词

　　一段段句子

　　写就

　　一篇篇故事

　　种下

　　一颗颗种子

　　长成

　　未来的样子

　　(撰稿：谢茜 摄影：叶苗 审核：巢艳 )