主题后审议是审议实施后的总结性阶段，是提升课程建设质效必不可少的一环。10月10日中午，龙幼课程研训中心和小中大教师们进行了第一个主题后审议活动。

抓取有效资源，促进课程生长。本届乐享“国庆”的活动主旨是“国庆·时代的记忆”，大班充分利用龙虎属地文化资源、常州特色资源等开展国庆节活动，在班本课程实施的过程中关注每一个孩子在活动中的获得感，组成一个个游戏体验小组。通过自主筹备、探究、分享，最终年级组以画展的方式多元呈现，感受龙城千年变迁，在浓厚的国庆氛围中感受中华文化。我们借助主题后审议，回溯在主题《中国娃》实施过程中如何在有准备、有智慧的环境中抓取有效资源，实现班本课程与节日课程的有效衔接，借助生成课程促进幼儿的深度学习。

聚焦真实案例，打开儿童视野。中班教师借助本次后审议，回溯在主题《我长大了》实施过程中如何在有准备、有智慧的环境中抓取有效资源，实现班本课程与节日课程的有效衔接，老师们利用一组照片或者简短故事，聚焦节日及节点事件，漫谈生成课程的价值，谈一谈在生成课程出现时提供了怎样的支持、如何促进幼儿的深度学习，以及后期的可为之处。

捕捉课程生成，促进儿童发展。小班教师们基于主题《我上幼儿园》开展了主题后审议。活动初，教师们对主题下相关的集体活动、区域活动、主题性游戏进行了增肥与瘦身。接着，教师们围绕话题“基于期初适应课程及《我上幼儿园》主题活动的开展，一个月的主题实施孩子是否适应了？从孩子的变化来谈幼儿的生长与教师的支持。”展开了一系列研讨。入园情绪、习惯养成、能力培养……教师们通过日常贴地践行，开展有预设、有生成、有跟进、有策略的班本课程，在智慧碰撞中，探寻有内涵、有方向、有深度的课程生发。

最后，课程研训中心主任分别对活动进行引领提升，希望老师要立足主题目标、聚焦核心价值、打开课程视野，同时还要关注生成活动中资源的有效抓取，节日课程与主题课程的有效融合，在课程的行进中且思、且研，让课程实施的过程真正落在孩子的身上，助推孩子的成长！