教师三年发展规划

     姓名    王欣      学历    本科     曾获学术荣誉     无     

引言（个人专业发展的意义与作用等）

随着社会的不断进步，个人专业发展成为提高竞争力的重要保障。通过专业的学习和实践，可以紧跟时代步伐，完善个人自身能力，提升素质，促使自己成长一名高质量的教育工作者。同时个人专业发展也能够提升教育自信，更好地实现自我价值。                                                                                                                                                                                  

一、现状分析

（一）原有专业基础分析

    汉语言文学专业毕业，语文学科专业知识掌握较好。从教三年，带过初三且班级成绩较好，有一定的课堂应变能力。

（二）专业成长优势分析

1. 热爱自己的本职工作，对于自己的工作一直抱有比较积极乐观的心态。全情投入教学，并注重激发学生的求学热情。

2. 愿意学习和采纳他人之长，并不断转变自己教学理念，改进自己的教学方式。

3. 在语文教学和班主任工作上都有一定的心得，对于掌握学生课堂兴趣，引导学生思考及合作探究上有一定的体会。

（三）发展短板不足分析

1. 由于是非师范出身，所以相较于师范专业的老师来说在教学技能上不够娴熟，特别是课堂环节之间的衔接过于死板。

2. 对于自己不熟悉或者不感兴趣的课文把握不住。

3. 教学评价用语匮乏，课后反思较少。

4. 对于基础薄弱生的课堂效率无法保证。

5. 教科研经验尚不足。

二、发展目标

（一）三年总体目标

顺利完成从懵懂无知的新教师到经验丰富的优秀教师过渡，初步形成自己的教学风格。争取三年开三节区级公开课为以后新秀评选奠基。撰写两篇论文争取在省级以上刊物发表。

（二）年度目标

第一年：多听培育室优秀老师的课提升自己，提升自己的教学水平和教学能力。争取开一节区级公开课，并开始撰写论文。

第二年：发表一篇论文并开一节区级公开课。通过参与课题研究和独立承担部分研究任务，提高自己的科研能力。

第三年：在前两年的基础上继续提升自己的教学和研究能力，继续参加区级公开课评选，努力发表第二篇论文并参加区新秀评选。

三、预期成果

（一）教学实绩

1.教学素养提升方面

能够更新教学理念，进一步提升专业素养。

2.教学成绩提升方面

希望在我不断调整教学方法的情况之下，两个班的总体成绩可以在原有的基础上有所提升。原来成绩优异的班级可以继续保持并不断超越自我。可以有更多的学生在市级作文大赛或者美文阅读中获奖。

3.学生习惯养成方面

原本上课不认真听讲的孩子可以变得更少，作业可以更加规范，质量提升。大部分学生每天都可以自觉进行一些阅读，平时花更多精力在提升素养方面。

4.学生学习能力提升

能够在课堂教学中找到适合自己的学习方法，有效记笔记，遇到难题可以灵活应变。

（二）科研实绩

1.论文（论著）发表方面：三年发表至少两篇论文

2.课题（项目）研究方面：参加一个校内课题研究（或者自己申报一个校级课题）

3.区级及以上评优课、基本功大赛等：在区级评优课或者基本功大赛中获一次奖。

4.区级及以上论文、课件等获奖：积极参加市区级论文撰写，争取获得市二等奖以上奖项。

5.区级及以上公开课、示范课等：三年争取上三节区级公开课

6.区级及以上学术荣誉提升等：争取评上教坛新秀

（三）成果达成年度分解（以学期为单位）

第一学期以学习和改进为主，撰写论文，申报一次区级公开课。

第二学期参加校内课题并发表论文，上一次区级公开课，参加一次评优课或者基本功大赛。

第三学期发表第二篇论文，上第三次区级公开课，参加教坛新秀评选。

四、具体措施

（一）学习（读书、笔记；专家引领；行动学习等）

常说“腹有诗书气自华”，作为一名语文老师更需要阅读丰富自己的知识。有空时我会阅读一些经典文学名著，也会阅读一些教学名著并做好笔记，同时涉及一些教育心理学的书籍和案例来辅助教学。多从名师推荐中选择自己的目标书籍，明确大方向。

（二）思考（观察、分析、反思等）

多听课，从同辈教师课堂上吸取教训和采纳优秀之处。观察学生的课堂反映，及时调整教学方法，同时分析不同学生，针对不同层次学生分层布置作业。课后及时反思，记录需要注意的点，改进自己的不足。

（三）实践（行为跟进、理论与实践双向检视）

将书本上的理论知识付诸实践，将好的教学方法进行修改融入到自己的教学中。

（四）合作（交流与分享）

多听同辈青年教师的课，课后积极交流探讨课堂的得失多向经验丰富的老教师请教。珍惜各类学习和培训机会，通过各个渠道向专家学者学习。向评上教坛新秀和教学能手的老师取经，积极准备评选所需要的材料。

（五）研究（学情研究、教学常态研究、课题或项目研究等）

分析学生学情，从学情中发现问题从而改进自己的教学。研究教学常态，从中寻求突破。参加学校课题研究，发挥自己的价值。

结语（对个人专业发展愿景的畅想）

在尝试中提升，恒于求知，勇于突破。希望通过三年的培育我可以不断成长，有较强的教学能力，有更专业的教学知识与方法，成为一名合格且有质量的教育工作者，能够与全市更加优秀的老师同台竞技，为培育室和学校增光添彩。