教师三年发展规划

     姓名     华书晴        学历   本科         曾获学术荣誉       

引言（个人专业发展的意义与作用等）

一、现状分析

（一）原有专业基础分析

作为非师范专业的新手老师。专业知识和教学能力有待提高，需多向同行学习，专注教育教学。

（二）专业成长优势分析

有较高的学习热情，热衷于探索，身边有优秀教师同行，学校提供多方位的学习平台。

（三）发展短板不足分析

既要着重加强积累语文教学方面的专业知识，不断提高教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。另外，参与教研的热情较弱，自己看书写文章的时间不多，无论是教学方法还是理论修养都有待提高和创新。

二、发展目标

（一）三年总体目标

1、不断学习，提高自身素质。

在政治思想方面，我需要坚持理论学习，学习教师职业道德规范，不断提高自己的政治理论水平和道德修养。另一方面，以身作则，严格遵守工作纪律。工作中，时时处处以一个高标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，关心爱护学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象，并进行自我反省，以待有更大的进步空间。

2、坚持探索，努力提高教学水平

河海实验学校的“师徒结对”给我们青年教师搭建了一个很好的成长的平台。期间，我很有幸成同优秀的教师一起学习。我珍惜每一次听课的机会，在学习中反思自己的教学，在学习中充实自我，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与师父进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题，在共同探讨中达到共同进步，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。

3、优化策略，焕发语文课堂活力

工作以来反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以教师为主导，学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。

（二）年度目标

第一年：积累经验，在各方面不断的提高自己。

1、坚持不断学习，提高学科功底。

不断进行理论学习，时刻以师德规范严格要求自己，树立朴素大方、健康向上、充满自信和朝气的教师形象。积极参加各种教研活动，珍惜各种培训机会，从而开阔视野，不断充实自己，逐渐形成自己的教学风格。养成天天阅读的好习惯。高尔基说过，“书籍是人类进步的阶梯”，读书对于一个人的成长很重要。我不仅要阅读众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志（如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行知的《教育名篇》、每月上、下期的《语文教学与研究》等），还要阅读国内名家的散文、名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。因此，要“多读书，读好书”，不断学习理论知识，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。

2、关心每一位学生

树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘，在教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。多关注后进生，以小组竞争的方式促进良好习惯的养成和教学质量的提高，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、认真上好每一节课，坚持写“教学反思”。

教学中深入研究教材，认真设计每一节课，认真分析课堂出现的问题，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。并及时对每节课进行反思，教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题。

第二年：吸收磨合，精益求精　

1、教学上有自己的特色，找到适合自己的教学方法，进一步提升自己的素质。

2、理论与实践相结合，达到对教材的滚瓜烂熟，合理的取舍教材，能根据每个学生的特点，每个班的情况来制定不同的教学计划。

3、完成一篇高质量的论文，并发表交流，上好一节市级优质课。

4、争取经过自己的努力评上职称。

5、积极参加区校组织的各项学习与交流活动，在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。

第三年：以反思促发展

1、让优秀成为一种习惯。在教研中不断反思，完成两篇高质量论文，上好一节市公开课。

2、合理分配时间。平时多读书，多思考，多锻炼。

3、完善自己的工作方法。做一个有教育智慧的老师。

4、努力提升综合素质。在第二年的基础上在更近一层。

三、预期成果

（一）教学实绩

1.教学素养提升方面

专业知识和教育教学知识有较大提升。

2.教学成绩提升方面

教学成绩稳中能有提高和突破。

3.学生习惯养成方面

了解学生年龄特点的基础上注重学生习惯的养成，能较好的培养学生的读书、学习习惯。

4.学生学习能力提升

学生能根据自己的特点找到适合自己的学习方式，有适合自己的语文学习习惯。

（二）科研实绩

1.论文（论著）发表方面：

2.课题（项目）研究方面：

3.区级及以上评优课、基本功大赛等：新北区首届讲题比赛二等奖

4.区级及以上论文、课件等获奖：

5.区级及以上公开课、示范课等：区公开课《狼》

6.区级及以上学术荣誉提升等：

（三）成果达成年度分解（以学期为单位）

四、具体措施

（一）学习（读书、笔记；专家引领；行动学习等）

阅读众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志（如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行知的《教育名篇》、每月上、下期的《语文教学与研究》等），还要阅读国内名家的散文、名著。积极参加教研活动，不断学习，不断反思。

（二）思考（观察、分析、反思等）

教学中深入研究教材，认真设计每一节课，认真分析课堂出现的问题，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。并及时对每节课进行反思，教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”

（三）实践（行为跟进、理论与实践双向检视）

坚持反思总结实践、升华经验，提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题。

（四）合作（交流与分享）

多向其他学习，从他人身上学习优秀的教育教学经验，丰富自己的教育教学活动。在教研活动中认真听取并思考专家评课，讲知识内化。

（五）研究（学情研究、教学常态研究、课题或项目研究等）

多阅读相关学术报刊并坚持反思总结实践、升华经验，提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题。

结语（对个人专业发展愿景的畅想）

没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上，我们只有始终怀着激情地去实践和反思，才能尽快跟上时代发展的步伐，做一名新时期的语文教育工作者。

任何事情都不是一蹴而就的，新教师的成长也是如此。通过三年规划的制定，让我对于在教育事业上的道路变得更为明确。今后，我将朝着所制定的目标而前进。